【摘要】： “音樂的整體價(jià)值是通過富于挑戰(zhàn)性和激蕩動(dòng)機(jī)的音樂教育內(nèi)容,為學(xué)生提供平衡和綜合的思維經(jīng)驗(yàn)和感情經(jīng)驗(yàn)——滿足年輕一代的個(gè)體需求和教育需求。音樂,以及廣義的藝術(shù),決不是僅僅是為學(xué)生謀生而教的,其意義在于學(xué)生的生活和生命�！备邘煼菍I(yè)音樂教育的價(jià)值也是如此,可是,長期以來在高等師范院校的非專業(yè)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大,教師不愿教學(xué),教學(xué)效果不理想,嚴(yán)重影響了高師非專業(yè)音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文以貴州兩所高等師范院校為例,從非專業(yè)音樂教育的現(xiàn)狀分析入手,利用問卷法,訪談法,實(shí)地考察法在教育目標(biāo),教育內(nèi)容,課程設(shè)置,教育方式,教育評(píng)價(jià)等方面對(duì)非專業(yè)音樂教育的問題,產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行研究,最終提出發(fā)展構(gòu)想。以期能豐富關(guān)于非專業(yè)音樂教育的研究的相關(guān)理論,在一定程度上有助于貴州高等師范院校的非專業(yè)音樂教育的正確發(fā)展。 全文分為四個(gè)部分: 第一部分,導(dǎo)論。簡要介紹了本研究的緣起、國內(nèi)研究綜述、概念界定、研究意義與思路方法。 第二部分,貴州省高等師范院校非專業(yè)音樂教育現(xiàn)狀與問題分析。 結(jié)果表明高等師范院校非專業(yè)音樂教育存在以下問題:(1)教育目標(biāo)技能化;(2)教育內(nèi)容與專業(yè)要求不符;(3)課程設(shè)置不合理;(4)教學(xué)方法單一;(5)教學(xué)評(píng)價(jià)單一。 第三部分,貴州高等師范院校非專業(yè)音樂教育問題的原因分析。通過對(duì)教師與學(xué)生的問卷與訪談的調(diào)查結(jié)果,分析導(dǎo)致問題的原因是以下幾點(diǎn):(1)非專業(yè)音樂教育目標(biāo)定位過于強(qiáng)調(diào)工具價(jià)值而忽略審美能力的提高;(2)教師素質(zhì)不高;(3)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式?jīng)]有與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式相區(qū)分。 第四部分,貴州高等師范院校非專業(yè)音樂教育發(fā)展構(gòu)想。本人針對(duì)存在的問題,結(jié)合新時(shí)期對(duì)基礎(chǔ)教育師資的要求,著力闡述了非專業(yè)音樂教育“立足高師非專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo),突出審美能力”、“提高音樂教師的素質(zhì)和能力”、“模塊化的課程分布”,“靈活協(xié)調(diào)的主客體協(xié)作”、“獨(dú)立與系統(tǒng)相結(jié)合”的發(fā)展設(shè)想,并設(shè)想通過建構(gòu)新的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式,改變既有的教學(xué)形式,選擇和使用具有實(shí)用性和適用性的教學(xué)方法,選取和借鑒不同類型的教材及曲目等有效途徑,并本著因材施教、挖掘潛力的原則進(jìn)行教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：J60-4

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本文編號(hào)：2574749