【摘要】：我國高等師范院校音樂教育現(xiàn)行課程體系的基本框架,是建國初期照搬前蘇聯(lián)教育模式形成的。面對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,這種以分科設(shè)置課程為主流的學(xué)科課程體系已不適應(yīng)新時期通才教育、專才教育發(fā)展的要求,因此需要建立新的音樂教育專業(yè)課程體系。在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)進行重新定位;在課程內(nèi)容上應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的"以音樂審美類課程為統(tǒng)領(lǐng),以音樂表現(xiàn)類課程為載體,以音樂創(chuàng)造、音樂文化類課程為兩翼,以音樂教育為基礎(chǔ)"的互相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容體系;在課程實施方式上應(yīng)做到"三個結(jié)合":集體課、小組課、個別課相結(jié)合,相關(guān)課、相輔課、相交課相結(jié)合,課堂實踐、藝術(shù)實踐、社會實踐相結(jié)合;在課程實施過程中,應(yīng)遵從"三個統(tǒng)一":音樂藝術(shù)的特殊性和音樂教育規(guī)律的普遍性的統(tǒng)一,高等師范院校音樂教育與中小學(xué)音樂教育的統(tǒng)一,多元化音樂教育與中國音樂教育的統(tǒng)一;在課程評價方面,評價內(nèi)容應(yīng)向多元化方向發(fā)展,評價主體向互動化方向發(fā)展,評價方法向多樣化方向發(fā)展,評價手段向科學(xué)化方向發(fā)展。
[Abstract]:The basic framework of the current curriculum system of music education in normal colleges and universities in China was formed by copying the educational model of the former Soviet Union in the early days of the people's Republic of China. In the face of the implementation of the new music curriculum standard, this subject curriculum system, which takes the subject curriculum as the mainstream, can no longer meet the requirements of the development of general education and professional education in the new period, so it is necessary to establish a new curriculum system of music education specialty. In the course content, we should establish the interrelated curriculum content system, which is guided by the course of music aesthetics, takes the course of music expression as the carrier, takes the course of music creation and music culture as the two wings, and takes the music education as the basis, which should be repositioned in the aspect of the training goal, and the related curriculum content system should be established in accordance with the curriculum content of music aesthetics, music expression curriculum as the carrier, music creation, music culture curriculum as the two wings, and music education as the basis. In the way of curriculum implementation, "three combinations" should be achieved: collective class, group class, individual course, related course, auxiliary course, intersecting class, classroom practice, art practice and social practice. In the course of curriculum implementation, we should abide by the "three Unification": the particularity of music art and the universality of music education law, the unity of music education in normal colleges and universities and music education in primary and secondary schools, and the unity of diversified music education and music education in China. In the aspect of curriculum evaluation, the evaluation content should develop in the direction of diversification, the main body of evaluation should develop in the direction of interaction, the evaluation method should develop in the direction of diversification, and the evaluation means should develop in the direction of scientization.
【作者單位】： 臨沂師范學(xué)院音樂學(xué)院;
【分類號】：J60-4

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本文編號：2525927