本文關(guān)鍵詞：《布爾諾維爾視唱曲40首》分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2006年

《布爾諾維爾視唱曲40首》分析研究

金曉  

【摘要】：視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其中視唱是以訓(xùn)練準(zhǔn)確讀譜能力、提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為主要目的的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于視唱教學(xué)而言，教材的問(wèn)題十分重要，教師根據(jù)學(xué)生程度選擇既適當(dāng)又多樣的視唱素材至為關(guān)鍵。 長(zhǎng)期以來(lái)，高師視唱教學(xué)所選用的國(guó)外音樂(lè)作品的素材以建立在調(diào)性體系基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)音樂(lè)作品為主，主要是巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期及浪漫主義中早期的音樂(lè)作品。然而，從浪漫主義后期開始，西方音樂(lè)進(jìn)入了一個(gè)流派紛呈、技法日新的多元化局面，從調(diào)性音樂(lè)發(fā)展到泛調(diào)性、多調(diào)性、自由無(wú)調(diào)性、序列音樂(lè)等等，與之相應(yīng)的音階、和弦、和聲進(jìn)行、節(jié)奏、曲式等也都發(fā)生了翻天覆地的變化。在今天，對(duì)于在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中要接觸各種各樣音樂(lè)作品的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在視唱練耳課上僅接觸傳統(tǒng)音樂(lè)并不能滿足他們認(rèn)識(shí)和理解紛繁復(fù)雜的音樂(lè)現(xiàn)象及其內(nèi)涵的需求。這就需要教師拓寬原有的教學(xué)體系，更廣泛地選擇教材來(lái)幫助學(xué)生感受和學(xué)習(xí)更多種類的音樂(lè)。不過(guò)，若在熟悉了傳統(tǒng)音樂(lè)作品之后立即轉(zhuǎn)入用20世紀(jì)現(xiàn)代作曲技法創(chuàng)作的作品的視唱，，很容易導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。因此，視唱教學(xué)應(yīng)該從既不脫離傳統(tǒng)、又包含現(xiàn)代作曲技法因素的作品入手，并選用此類教材作為過(guò)渡，從而起到承上啟下的作用�！恫紶栔Z維爾視唱曲40首》就是這樣的一套教材。 該教材出版于1928年，上世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，并逐步在各音樂(lè)院校中流傳開來(lái)，主要應(yīng)用于對(duì)理論作曲、視唱練耳及其它專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。這套教材運(yùn)用了浪漫主義后期及某些二十世紀(jì)初期的作曲技法，既發(fā)展了學(xué)生們所熟悉的旋律及和聲，又沒有完全脫離調(diào)性體系。使用這套教材不僅可以幫助學(xué)生提高視唱練耳技能，還可以為學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中接觸和掌握更多種類的音樂(lè)奠定一定的聽覺基礎(chǔ)。 本文對(duì)此教材做出一定的技術(shù)分析，歸納其創(chuàng)作技法特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)應(yīng)用于教學(xué)的研究，從中挖掘出它在高師視唱教學(xué)中的使用價(jià)值及對(duì)我國(guó)視唱練耳教材編寫的啟示。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：J613.1
【目錄】：

引言8-10

一. 技術(shù)分析10-43

(一) 和聲方面10-30

1. 和聲的功能性與色彩性10-25

2. 調(diào)性的明確性與轉(zhuǎn)調(diào)手法的多樣性25-30

(二) 結(jié)構(gòu)方面30-36

1. 對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的繼承30-31

2. 教材中作品曲式結(jié)構(gòu)的顯著特點(diǎn)31-36

(三) 聲樂(lè)旋律與伴奏的結(jié)合36-41

(四) 小結(jié)41-43

二. 教學(xué)研究43-59

(一) 教材適用對(duì)象43-44

(二) 教學(xué)重點(diǎn)與要求44-47

1. 準(zhǔn)確視唱44-45

2. 完整演繹45-46

3. 理解和聲手法和積累音響經(jīng)驗(yàn)46-47

(三) 教學(xué)難點(diǎn)47-53

1. 旋律視唱中的難點(diǎn)47-52

2. 伴奏可以幫助解決的難點(diǎn)52-53

3. 加伴奏后新出現(xiàn)的難點(diǎn)53

(四) 教學(xué)分析示例53-59

1. 技術(shù)分析56-57

2. 視唱難點(diǎn)、產(chǎn)生原因及解決方法57-58

3. 教學(xué)可達(dá)到的目的58-59

三. 教材使用意義59-66

(一) 視唱與聽覺能力的拓展59-60

(二) 音樂(lè)理論素養(yǎng)的提高60

(三) 綜合素質(zhì)的提升60-62

(四) 對(duì)我國(guó)視唱教材編寫的啟示62-66

結(jié)束語(yǔ)66-67

參考文獻(xiàn)67-69

致謝69

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