本文關(guān)鍵詞：聲樂教學中發(fā)展學生非智力因素的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學》 2006年

聲樂教學中發(fā)展學生非智力因素的策略研究

張放  

【摘要】：聲樂課教學的實踐使我們?nèi)找娓械?聲樂教學具有其復雜性、抽象性和不具體性,僅簡單的只用生理教學法和物理教學法是不足以提高教學效率和教學水平的,要更好的解決聲樂教學中的諸多問題,必須要注重分析和研究教學中的非智力因素(即心理因素)問題。 心理教學法對于聲樂教學的整體訓練,對于深化和發(fā)展傳統(tǒng)的生理教學法,系統(tǒng)和概括物理教學法,揭示歌唱、發(fā)聲的產(chǎn)生、發(fā)展的根本規(guī)律有關(guān)越來越不可替代的作用。人們越來越認識到“心理活動是學唱入門的鑰匙”。目前,關(guān)于非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)已逐漸滲透和貫穿于整個聲樂教學過程之中,引導得當必將成為學生智力發(fā)展的強大推動力。這是一種全新的聲樂教學理念,是聲樂教學不可或缺的重要內(nèi)容。 全文共分四個部分。第一部分通過對“非智力因素”提出的背景、中外研究現(xiàn)狀、涵義范圍的介紹。指出:對學業(yè)成績影響較大的五個公認的因素即:動機、興趣、情感、意志、性格,是文章的研究重點。第二部分在明確聲樂教學中研究心理學的意義后,闡明了研究“非智力因素”在聲樂教學中具有定向、促進、協(xié)調(diào)、維持、穩(wěn)定五種作用,是實施素質(zhì)教育的先決條件。第三部分具體、深入的揭示了動機、興趣、情感、意志、性格五種因素的概念、類型特征、活動規(guī)律、影響因素及在教學中的作用,明確了本課題的研究意義。第四部分能夠結(jié)合聲樂教學的實踐特點,提出切實可行的培養(yǎng)策略,為師生在以后的聲樂教學活動中合理的運用非智力因素服務于教學,優(yōu)化教學效果提供了實施方法上的心理依據(jù)。 全文圍繞非智力因素在聲樂教學中的運用進行系統(tǒng)闡述,兼顧理論性及實用性。筆者希望本人的努力能對當前的聲樂教學研究有所啟發(fā)和幫助,為切實提高當前的聲樂教學藝術(shù)水平提供可操作性的借鑒。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：J616-4
【目錄】：

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