【摘要】：農(nóng)村留守兒童的教育問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、心理健康、思想道德、青春期教育等方面的問題。把音樂課和音樂課外活動作為對留守兒童心理疏導(dǎo)的一個切入點,通過音樂幫助和引導(dǎo)他們走出心靈的"洼地"。音樂教師應(yīng)該在音樂教育中自覺地體現(xiàn)"教書育人"的思想,充分運用音樂的教育功能對留守兒童進行心理引導(dǎo),促進留守兒童身心健康成長。
[Abstract]:The education problems of rural left-behind children mainly include learning, mental health, ideology and morality, puberty education and so on. Music class and music extracurricular activities are regarded as an entry point for psychological guidance of left-behind children. Music helps and guides them out of the "depression" of their hearts. Music teachers should consciously embody the thought of "teaching and educating people" in music education, make full use of the educational function of music to guide left-behind children psychologically, and promote the growth of left-behind children's physical and mental health.
【作者單位】： 湖北咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院聲樂教研室;
【基金】：湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究立項“鄂南農(nóng)村音樂教育狀況與發(fā)展對策”(項目批準(zhǔn)號:2011jyte145)
【分類號】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2231956