本文選題：音樂(lè)世界觀 + 審美主體中心�。� 參考：《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演版)》2008年02期

【摘要】：世界音樂(lè)課程進(jìn)入大學(xué),是音樂(lè)教育世界性變化的表征。它對(duì)全球音樂(lè)教育改革在內(nèi)容與觀念、方法方面的影響是歷史性的。本文通過(guò)建立世界音樂(lè)課程觀念的討論,涉及了音樂(lè)教育三個(gè)觀念的轉(zhuǎn)向:一是從以歐洲音樂(lè)為基礎(chǔ)的世界觀轉(zhuǎn)向全球多元文化音樂(lè)的世界觀;二是從審美的主體中心模式轉(zhuǎn)向文化理解的交往主體模式;三是音樂(lè)教育的現(xiàn)代知識(shí)型轉(zhuǎn)向音樂(lè)教育的后現(xiàn)代知識(shí)型。
[Abstract]:The entry of the world music curriculum into the university is a symbol of the worldwide change in music education. Its influence on the content, concept and method of the global music education reform is historic. Through the discussion of establishing the concept of world music curriculum, this paper involves the turning of three concepts of music education: first, from the world outlook based on European music to the world view of global multicultural music; The second is from the mode of aesthetic subject center to the mode of communication subject of cultural understanding, and the third is the modern knowledge type of music education to the postmodern knowledge type of music education.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院
【分類號(hào)】：J60-4

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1993370