本文選題：專業(yè)音樂教育 + 本土性教材�。� 參考：《中國成人教育》2008年09期

【摘要】：在專業(yè)音樂教育中,課程的結(jié)構(gòu)模式采用民族附加模式,因此學(xué)生接觸的本土性音樂十分有限,本土性教材進(jìn)入專業(yè)音樂教育體系可以調(diào)整課程結(jié)構(gòu),使學(xué)生在全面認(rèn)識民族傳統(tǒng)音樂的同時建立多元音樂教育思想,同時,可以內(nèi)化學(xué)生的音樂價值取向,建立民族的音樂審美態(tài)度和民族認(rèn)同感,并且加強(qiáng)和推進(jìn)中華民族母語音樂教育。專業(yè)音樂教育也只有牢牢地站在本土的民族音樂基礎(chǔ)上,才能真正的面向世界。
[Abstract]:In the professional music education, the curriculum structure mode adopts the national additional mode, so the native music that the student contacts is very limited, the native material enters the specialized music education system may adjust the curriculum structure, At the same time, the students can understand the traditional national music and establish the multi-music education thought, at the same time, they can internalize the students' musical value orientation, establish the national music aesthetic attitude and national identity. And strengthen and promote the Chinese native language music education. Professional music education can only stand firmly on the basis of native folk music to face the world.
【作者單位】： 陜西教育學(xué)院音樂系
【分類號】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 史s，

本文編號：1976662