本文選題：音樂審美教育 + 音樂教育觀��； 參考：《四川戲劇》2008年01期

【摘要】：正當(dāng)前,普通音樂教育的本質(zhì)是審美教育已成為人們的普遍共識。但是怎樣使音樂教育成為真正意義上的審美教育在實踐中還待于進(jìn)一步探討。由此,在實踐中產(chǎn)生了"音樂知識技能教學(xué)"與"以音樂審美為核心教育理念"的尖銳對立。如何消解這種對立?本文擬就音樂審美教育"教什么"、"怎么教"、"教的目標(biāo)"等重要議題作三維(即任何事物都包含普遍性、特殊性、個別性三個維度)視閾的剖析,試圖以此來消解這種對立。
[Abstract]:At present, the essence of ordinary music education is aesthetic education has become a general consensus. However, how to make music education become a true aesthetic education in practice is still to be further discussed. Therefore, there is a sharp opposition between the teaching of music knowledge and skills in practice and the educational concept of music aesthetics as the core. How can the opposition be dispelled? This paper intends to analyze the important topics of music aesthetic education, such as "what to teach", "how to teach", "the goal of teaching", and so on (that is, everything contains three dimensions of universality, particularity and individuality), in order to resolve this kind of opposition.
【作者單位】：
【基金】：2006年徐州師范大學(xué)人文社會科學(xué)基金一般項目課題的系列論文之一,項目批準(zhǔn)編號為06XWB20 項目名稱:音樂審美教育的“三維視閾觀建構(gòu)”
【分類號】：J60-4

【共引文獻(xiàn)】

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10 ;[J];;年期

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本文編號：1892169