本文選題：貼切 + 通俗　； 參考：《天府新論》2008年S2期

【摘要】：形象化教學(xué)的形式多樣,其中,語言形象化教學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀聲樂教師所必須具備的素質(zhì)。語言形象化可以使學(xué)生將抽象的東西具體化并獲得啟發(fā)。其他的一些形象化教學(xué)也是聲樂教學(xué)中行之有效的方法,但關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用,通過多種手段使學(xué)生有更清晰的思維和更明確的目標(biāo),使之能對(duì)自己的聲音、氣息等進(jìn)行有效的調(diào)整。
[Abstract]:There are many forms of visualization teaching, among which language visualization teaching is the quality that an excellent vocal music teacher must possess. Language visualization enables students to concretize and enlighten abstract things. Other visualized teaching is also an effective method in vocal music teaching, but the key is to use it flexibly so that students can have clearer thinking and clearer goals through a variety of means so that they can speak to themselves. Make effective adjustments to the breath, etc.
【作者單位】： 成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：J616-4

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜黎;音樂教學(xué)中歌唱心理因素分析[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

2 秦容,李勁松;論高師聲樂教學(xué)中的歌曲處理[J];重慶師專學(xué)報(bào);2001年03期

3 王冬弘;論歌唱語言與生活語言的差異[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

4 耿玉琴;審美導(dǎo)向在聲樂教學(xué)中的意義與作用[J];阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2005年01期

5 鄒淑珍;淺談美聲唱法和民族唱法的咬字吐字[J];甘肅高師學(xué)報(bào);2004年03期

6 金衛(wèi)國(guó);聲樂教學(xué)再探[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

7 張蓉;論兩首歌劇詠嘆調(diào)演唱的呼吸應(yīng)用[J];黃鐘-武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

8 馬良;聲樂訓(xùn)練的基本順序之原則[J];黃鐘-武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2003年S1期

9 徐春瀟;;論歌劇詠嘆調(diào)《你知道嗎?好媽媽》的藝術(shù)表現(xiàn)[J];黃鐘-武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2006年S1期

10 程一民;;淺談歌唱藝術(shù)的二度創(chuàng)作[J];劇作家;2006年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 郭克儉;豫劇演唱藝術(shù)研究[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2005年

2 吳靜;中國(guó)民族唱法音色的聲學(xué)闡釋[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李小戈;“軟”系統(tǒng)方法論在聲樂活動(dòng)中的應(yīng)用初探[D];河南大學(xué);2002年

2 常晶;論二十世紀(jì)后期我國(guó)藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2003年

3 黃鶯;開設(shè)聲樂基礎(chǔ)理論課的必要性和可行性[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2004年

4 唐明務(wù);關(guān)于對(duì)歌唱中非技術(shù)性因素的理論思考[D];新疆師范大學(xué);2004年

5 托婭;試論歌唱藝術(shù)的聲與情[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 張海英;連音（Legato）在聲樂演唱與教學(xué)中的意義[D];東北師范大學(xué);2004年

7 樸薈霖;聲樂演唱風(fēng)格的趨向研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 汪月波;聲樂基礎(chǔ)理論與soprano的聲音訓(xùn)練[D];東北師范大學(xué);2004年

9 莊曄;論普契尼歌劇《托斯卡》卡瓦拉多西角色的形象塑造[D];南京師范大學(xué);2004年

10 吳巖峰;吸吮多方甘露，潤(rùn)我自身歌喉[D];東北師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柏華;;談?wù)劼晿方虒W(xué)中的形象化教學(xué)[J];天府新論;2008年S2期

2 毛跟云;背負(fù)先進(jìn)文化前進(jìn)方向的使命——兼談對(duì)當(dāng)前反腐題材小說的一點(diǎn)反思[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

3 孔令慧;寓邏輯知識(shí)于通俗之中——談邏輯教學(xué)的趣味性[J];山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

4 侯雷;高校哲學(xué)教學(xué)方法論[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年06期

5 桑文;我為云南交響樂事業(yè)進(jìn)一言[J];民族藝術(shù)研究;2000年01期

6 逯其軍;;警察通俗小說的特性及現(xiàn)實(shí)意義[J];當(dāng)代小說(下半月);2009年02期

7 李榮合;鴛鴦蝴蝶派小說與四十年代解放區(qū)通俗小說比較論[J];孝感學(xué)院學(xué)報(bào);1997年04期

8 張英偉;香港文學(xué)的“雅”與“俗”[J];錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1997年01期

9 莊榮貞,劉艷荀;與《文言散文的普通話翻譯》作者商榷[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

10 蔣民;論張欣小說的語言藝術(shù)[J];南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 周兆豐;;蘭文化的兩條腿[A];第三屆浙江中西部科技論壇論文集（第一卷）[C];2006年

2 林進(jìn)桃;;淺析《讀者》的成功之路[A];陜西省科技期刊編輯學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 北京出版社 王暉;“通俗”插圖的興起[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2001年

2 佚名;世界通俗報(bào)紙的發(fā)展歷程[N];中華新聞報(bào);2002年

3 姜樹海;通俗演繹風(fēng)險(xiǎn)投資[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2001年

4 本報(bào)記者 高爽;通俗鋼琴挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)[N];遼寧日?qǐng)?bào);2002年

5 強(qiáng)月新;化深?yuàn)W乏味為通俗生動(dòng)[N];中華新聞報(bào);2000年

6 北方工業(yè)大學(xué)人文社科學(xué)院教授 顧建華;通俗、高雅與學(xué)校審美教育[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

7 朱孝遠(yuǎn);開放 有用 通俗[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2002年

8 王力;用通俗的方式去思考[N];中國(guó)審計(jì)報(bào);2002年

9 方言;春光本無限 百鳥不勝閑[N];中國(guó)圖書商報(bào);2001年

10 劉詩(shī)嶸;音樂劇 通俗與高雅的完美結(jié)合[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 范麗華;《西漢通俗演義》研究[D];福建師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1879229