本文選題：雙重樂(lè)感 + 音樂(lè)教育本質(zhì)��； 參考：《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2012年01期

【摘要】："雙重樂(lè)感"培養(yǎng)在學(xué)校音樂(lè)教育中的實(shí)施,必須以教育者對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)為首要前提條件。中國(guó)音樂(lè)教育中"雙重樂(lè)感"教學(xué),在內(nèi)容方面應(yīng)主要側(cè)重于對(duì)中國(guó)各民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源(包括其中極其多元的"樂(lè)感")的重新獲取,其次是對(duì)歐洲和北美以外的"非歐音樂(lè)"資源的獲取。在方法論方面應(yīng)主要側(cè)重于課程設(shè)置和教材建設(shè)的本土化與特色化,對(duì)文化(音樂(lè))人類學(xué)的"田野工作"(Field Work)方法的采納,和大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的多元音樂(lè)行為實(shí)踐。
[Abstract]:The implementation of "double sense of music" in school music education must be based on the correct understanding of the essence of school music education. In the teaching of "double sense of music" in Chinese music education, the main emphasis should be placed on the re-acquisition of the traditional musical and cultural resources of all ethnic groups in China, including the extremely diverse "sense of music". The second is the acquisition of non-European music resources outside Europe and North America. In terms of methodology, emphasis should be placed on the localization and characterization of curriculum and textbook construction, the adoption of the field work method of cultural (musical) anthropology, and the strengthening of learners' practice of multiple musical behaviors.
【作者單位】： 中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院;北京市文化局藝術(shù)研究所;
【基金】：國(guó)家哲社“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“雙重樂(lè)感的理論與實(shí)踐”(07ED77)的階段性成果
【分類號(hào)】：J60-4

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1850541