本文關鍵詞： 音樂藝術 音樂課堂教學 審美意識 音樂教學方法 音樂教育 引導學生 音樂審美體驗 音樂審美教育 感化作用 培養(yǎng)　出處：《教學與管理》2008年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正音樂教育,其實就是音樂審美教育。在音樂課程教學中,學生是審美主體,音樂是審美客體,音樂教學要以審美為核心,促進主體與客體的溝通,讓學生自覺投入到音樂審美體驗中,以心靈感應音樂,從而充分發(fā)揮音樂的美育作用和人文感化作用。音樂的進行和發(fā)展,必須符合人們的情感發(fā)展的需要,人們才覺得音樂是美的,是撫摸心靈的藝術。
[Abstract]:Positive music education is actually music aesthetic education. In music course teaching, students are aesthetic subject and music is aesthetic object. Music teaching should take aesthetic as the core and promote the communication between subject and object. Let students consciously participate in the aesthetic experience of music, telepathic music, so as to give full play to the role of music aesthetic education and humanistic influence. The development of music must meet the needs of people's emotional development. People think that music is beautiful, is the art of touching the soul.
【作者單位】：
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 音樂教育,其實就是音樂審美教育。在音樂課程教學中,學生是審美主體,音樂是審美客體,音樂教學要以審美為核心,促進主體與客體的溝通,讓學生自覺投入到音樂審美體驗中,以心靈感應音樂,從而充分發(fā)揮音樂的美育作用和人文感化作用。音樂的進行和發(fā)展,必須符合人們的情感發(fā)展的需

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