本文關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)中的學(xué)生心理問題及調(diào)控策略　出處：《吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》2008年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從教育心理學(xué)的角度而言,鋼琴教學(xué)不能脫離學(xué)生主體而存在。科學(xué)有效的教學(xué)法不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生音樂能力的發(fā)展,也要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題,如自我認(rèn)可疑懼心理、應(yīng)付心理、防衛(wèi)心理等。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些問題并采取有效的調(diào)控措施,才能實現(xiàn)教學(xué)目的,真正做到因材施教。
【作者單位】： 吉林藝術(shù)學(xué)院;
【分類號】：J624.1
【正文快照】： 一直以來,鋼琴教學(xué)都將主要的精力放在學(xué)生的演奏技術(shù)和音樂表現(xiàn)上,卻很少對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象做過多的關(guān)注和研究。在鋼琴教學(xué)活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會產(chǎn)生兩種相反的心理效果:一種是積極的有助于教學(xué)活動正常開展的正面效果,即正效應(yīng);另一種是干擾和影響評價

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本文編號：1319077