本文關(guān)鍵詞：對(duì)河南省高師音教專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)模式的思考

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【摘要】： 河南省高等音樂教育體系中,師范教育是主體。以“新課標(biāo)”的全面實(shí)施為標(biāo)志,全國基礎(chǔ)音樂教育已經(jīng)邁出了改革的關(guān)鍵性步伐,與之相比,高師音教改革顯然是滯后了。針對(duì)當(dāng)下高師音教系統(tǒng)出現(xiàn)的諸多問題,本文以培養(yǎng)模式為切入點(diǎn),考察省內(nèi)高師音教專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式,并借以透視音教系統(tǒng)中存在的帶普遍性的問題,探究其背后的深層原因,對(duì)于下一階段該如何尋求突破,本文也提供了一些自己的思路。 全文共分三部分: 第一章,著重討論省內(nèi)高師音教專業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式,對(duì)其中最為通行的幾種模式分別作以簡介。 第二章,是本文的重點(diǎn),主要為對(duì)現(xiàn)行模式中存在問題及其成因的分析、反思,文中提出了四個(gè)帶普遍性的問題,即:模式界限不清、教育產(chǎn)業(yè)化帶來消極影響、教育決策短視、為基礎(chǔ)教育服務(wù)意識(shí)淡漠。 第三章,依據(jù)前文分析,提出突破困境必須遵循的三個(gè)準(zhǔn)則:提倡科學(xué)的發(fā)展觀、牢固樹立為基礎(chǔ)音樂教育服務(wù)的思想、加強(qiáng)行業(yè)自律。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：J60-4

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