本文關鍵詞：在歌唱教學中確立協(xié)調、統(tǒng)一、完整的聲音概念

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【摘要】： 歌唱藝術是一門生理、心理、語言、情感相結合的人聲藝術。歌唱藝術的綜合性決定了演唱者不論在學習中還是演唱實踐中,都不能孤立地強調某一方面的重要作用,而忽視了與其它幾個方面的配合。所以,在歌唱教學中,教師要有整體觀,使歌唱藝術的諸方面相互配合、協(xié)調一致、完整統(tǒng)一,只有這樣,才能使歌唱教學取得良好的效果。 然而,在我從事歌唱教學的最初幾年里,由于缺乏教學經驗,我常常從學生歌唱的局部問題進行分析、教學。如:學生今天喉嚨沒打開,就練如何打開喉嚨,下次聲音位置低了,又開始尋找高位置。這樣,就不能在學生的頭腦中形成一個協(xié)調配合、統(tǒng)一完整的歌唱狀態(tài)。所以,即使每次課我都很認真、很辛苦,可是教學效果卻不盡人意。經過多年的教學實踐和理論學習,我認識到歌唱藝術所具有的整體性特點,它決定了聲樂教學的整體性原則,不論在歌唱教學還是在演唱實踐中,都離不開這一原則。在這一原則的指導下,我在教學中啟發(fā)學生:把大腦(即心理)當作“司令部”去指揮其它歌唱要素,使歌唱生理器官、語言、情感諸方面協(xié)調配合、統(tǒng)一完整。這樣,學生的頭腦中有了一個整體歌唱的概念,各發(fā)聲器官也就不會獨立工作,從而獲得一個統(tǒng)一完整、協(xié)調配合的歌唱狀態(tài)。所以,我的教學效果大為改善。 現(xiàn)代教學發(fā)展更重要的是挖掘心理方面的潛力,一切的生理平衡、協(xié)調統(tǒng)一都離不開心理的調控,在積極的、平衡的歌唱心理的調控下,會促使歌唱生理發(fā)聲器官準確協(xié)調、密切配合。正如有的教師要求學生:腦子走在聲音前面,即在心理上把生理的各種關系擺到最協(xié)調一致的狀態(tài),從而在生理的配合中得到我們預期的聲音效果。在教學中,如果我們忽視了歌唱心理調節(jié)的重要作用,只注重歌唱發(fā)聲器官的生理機能調節(jié),稍有不慎,就會造成某部分肌肉用力不協(xié)調而僵硬;如果我們只注重心理調節(jié),不太注重生理的協(xié)調一致的狀態(tài),又會由于各種心理負擔及干擾因素而造成聲音上的失誤。所以,我們應當確立心理、生理相結合的教學理念,在良好的歌唱心理的支配下,使生理因素更加協(xié)調一致、統(tǒng)一完整。而生理因素的協(xié)調配合又會促使形成良好的歌唱心理。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：J616-4

【引證文獻】

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1 李雪健;美聲唱法聲音概念研究[D];哈爾濱師范大學;2012年

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本文編號：1255075