本文關鍵詞：接受美學視閾下中國傳統(tǒng)音樂文化教學優(yōu)化策略

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【摘要】：本文以接受美學為理論支點,從接受者出發(fā),借鑒接受美學中的"游移視點"、"空白召喚"、"恰當?shù)木唧w化"、"視界融合"、"期待視野"、"效果歷史"等理論,構建中國傳統(tǒng)音樂文化教學優(yōu)化策略,以期待接受者能更好的接受和傳承中國傳統(tǒng)音樂文化。
【作者單位】： 魯東大學藝術學院;
【基金】：作者主持的教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育研究” 山東省社會科學規(guī)劃課題“山東傳統(tǒng)音樂文化研究與高師地方音樂課程建設”(課題號:12YJA760006) 魯東大學�；痦椖�(課題號:wy2011010)的階段成果
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 接受美學(Reception aesthetics),又稱接收美學、接受理論或接受研究,它是形成于20世紀60年代的一個文藝理論或美學流派。“接受美學不是美感研究,也不是文藝理論中的欣賞和批評研究,而是以現(xiàn)象學和解釋學為理論基礎,以人的接受實踐為依據(jù)的獨立自足的理論體系”[1]。其理論

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本文編號：1251436