本文關(guān)鍵詞：熟、背、析、研——《中國民族音樂》教學(xué)體會

  更多相關(guān)文章： 中國民族音樂 課程教學(xué) “熟、背、析、研”

【摘要】：作者從事《中國民族音樂》、《中國傳統(tǒng)音樂》及其相關(guān)課程教學(xué)工作50余年。實踐中體會到,每一門課程教學(xué)質(zhì)量的提高過程,就是"熟、背、析、研"不斷循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程。熟,就是熟悉,要熟悉教材,熟悉與教材內(nèi)容相關(guān)的文獻、音像資料,熟悉掌握與教材相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能技巧。背,就是背唱,背民歌、戲曲曲藝唱段以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)器樂曲。析,就是分析,分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、章節(jié)結(jié)構(gòu),探討適合該教材、適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況的教學(xué)策略、教學(xué)方法、評價方式等。研,就是研究,從自己所在地區(qū)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)鉆研開始,逐漸擴展到其它地區(qū)、全國,乃至于他國、他民族的傳統(tǒng)音樂,提倡"教學(xué)必須科研,科研促進教學(xué)"。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【分類號】：J607-4
【正文快照】： 熟、背、析、研多年來,我所從事的主要是《中國民族音樂》、《中國傳統(tǒng)音樂》及其相關(guān)課程的教學(xué)工作。也從事過《音樂名作賞析》、《中國音樂史》、《外國音樂史》等課程的教學(xué)工作。從1961年大學(xué)畢業(yè)至今,51年的教學(xué)實踐使我體會到,每一門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高過程就是“熟

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周瓊;;地方高師《中國民族音樂》課程教學(xué)的實踐與探索[J];四川戲劇;2011年03期

2 焦一梅;;加強常態(tài)性交流為提高民族音樂教學(xué)質(zhì)量而努力——《中國民族音樂》全國普通高校教學(xué)培訓(xùn)研討會綜述[J];民族音樂;2008年06期

3 多吉歐珠;;《中國民族音樂集成》西藏卷編輯部工作簡況[J];西藏藝術(shù)研究;1986年02期

4 張寧;大型民樂發(fā)展道路的一次探索——大型民族音樂會《歲月如歌》及其研討會綜述[J];人民音樂;2005年07期

5 楊承志;;打造中國民族音樂品牌 共建中華民族精神家園——寫在第六屆中國音樂金鐘獎民樂比賽暨2007中國江蘇二胡之鄉(xiāng)民族音樂節(jié)開幕之際[J];歌迷大世界(江南音樂);2007年06期

6 陳曦;;弘揚民族音樂與多元文化觀的辯證統(tǒng)一[J];民族音樂;2011年02期

7 張中笑;民族音樂理論研究之困惑[J];人民音樂;1990年02期

8 任飛;;“述而不作”與“述而又作”——讀《中國民族音樂》(高教版)[J];福建藝術(shù);2009年03期

9 陳希;;淺析武俠電影中的中國民族音樂[J];漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年01期

10 濤;;中國音樂學(xué)院舉辦“民族音樂活態(tài)教學(xué)匯報”演出[J];人民音樂;2010年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡丹麗;;和聲教學(xué)的三個側(cè)重——“和聲與曲式”課程教學(xué)的探索[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

2 林冰清;;世界民族音樂教育構(gòu)想[A];2005’北京第二屆世界民族音樂學(xué)會學(xué)術(shù)研討會論文摘要[C];2005年

3 劉永平;;研究生“現(xiàn)代復(fù)調(diào)音樂”課程教學(xué)略論[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

4 宋迪;;淺論高校傳媒音樂教育中和聲學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

5 蒲倩;;高師聲樂教學(xué)基礎(chǔ)階段新模式改革的嘗試[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

6 ;吉林藝術(shù)學(xué)院[A];全國音樂藝術(shù)院校音樂研究機構(gòu)與科研處工作會議會議資料[C];2004年

7 陳玉丹;;在《音樂教育學(xué)》課程教學(xué)中發(fā)展學(xué)生音樂智能的策略[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

8 丁鈴;;和聲寫作與和聲分析的教學(xué)平衡[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

9 陳棟;;國樂飄香飄——論高師民族樂器課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

10 韓春英;韓甲;任力;;新疆舞與健身操融合的實驗研究[A];全民健身科學(xué)大會論文摘要集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 孫麗萍;朱哲琴:要讓世界聽到中國民族音樂[N];新華每日電訊;2010年

2 本報記者 任姍姍;求解中國民族音樂的坐標(biāo)[N];人民日報;2011年

3 記者 吳偉農(nóng) 丁寶忠;中國民族音樂會享譽聯(lián)合國[N];新華每日電訊;2000年

4 倫兵;成功背后也有尷尬[N];人民日報;2003年

5 宋飛;“月映千江”話傳統(tǒng)[N];中國文化報;2010年

6 本報記者 張啟民;赤峰雅樂 中國民族音樂的瑰寶[N];赤峰日報;2010年

7 倫兵;中國民樂金色大廳遭遇尷尬[N];音樂周報;2003年

8 春麗;王宏偉唱響維也納金色大廳[N];文藝報;2008年

9 ;彭家鵬：民樂未來不在金色大廳[N];中國文化報;2004年

10 徐沛東;在“劉天華阿炳中國民族音樂基金會”成立大會上的致辭[N];中國藝術(shù)報;2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張鑫;手風(fēng)琴演奏中國民族音樂經(jīng)典作品之研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 劉姝彤;中國近現(xiàn)代音樂史的不朽華章[D];華東師范大學(xué);2011年

3 竇文鈺;多媒體技術(shù)在高師音樂專業(yè)《多聲部音樂分析與寫作》課程中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2009年

4 阿爾古娜;內(nèi)蒙古音樂與現(xiàn)代音樂互動初探[D];中央民族大學(xué);2012年

5 王美虹;論聲樂教學(xué)在影視表演專業(yè)的定位及功能[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 蘇世奇;云南高師本土音樂教育可行性研究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2009年

7 段小麗;趙元任音樂思想探析[D];西北師范大學(xué);2011年

8 李夜雪;奧爾夫音樂教育體系在高校公共音樂教育中的應(yīng)用價值探究[D];首都師范大學(xué);2006年

9 伍彥諺;《中國民族民間舞》教學(xué)創(chuàng)新研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

10 巴娜娜;集草原聲韻 成文化寶典[D];中國藝術(shù)研究院;2010年

，

本文編號：1179983