本文關(guān)鍵詞：中國(guó)多元文化音樂(lè)教育發(fā)展的時(shí)代策略

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【摘要】：當(dāng)前,多元文化音樂(lè)教育已成為人類(lèi)社會(huì)對(duì)待音樂(lè)教育的主潮。中國(guó)政府亦出臺(tái)相關(guān)政策,明確提出多元文化音樂(lè)教育的方向是弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元文化。在研究領(lǐng)域,許多學(xué)者都從各自不同的角度,提出了一些看法和建議,對(duì)于加深認(rèn)識(shí)多元文化音樂(lè)教育思想不無(wú)啟迪作用。但多元文化音樂(lè)教育在中國(guó)的具體推行情況不盡如人意,于此,提出以下發(fā)展策略:加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂(lè)課程教育;加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師多元文化能力的培養(yǎng);打破"二元論",構(gòu)建"多元論"。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【基金】：2010年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(10BSH033)
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4
【正文快照】： “多元文化”的觀點(diǎn)是20世紀(jì)初葉由美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威首次提出的,此后,在西方人文學(xué)科掀起了一股“多元文化”思潮。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,“多元”的思想已逐步滲透到文化、音樂(lè)、教育等眾多領(lǐng)域,并與其專(zhuān)業(yè)概念交叉產(chǎn)生了更為豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵,“多元文化音樂(lè)教育”便

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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1 馬克W，

本文編號(hào)：1137830