本文關(guān)鍵詞：西洋基本樂理教材在中國的階段性衍變及其啟示

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【摘要】： 在20世紀(jì)初至今的100余年里,西洋基本音樂理論在中國得到全面而系統(tǒng)的發(fā)展。本文以西洋基本樂理教材為著眼點,選取各歷史階段中最有代表性和影響力的樂理教材進行分析研究,以深入揭示西洋基本音樂理論在我國的發(fā)展進程及其特點,以史鑒今,為當(dāng)代樂理教材的發(fā)展與完善提供參考與借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：階段性衍變 西洋基本樂理 現(xiàn)代樂理 啟示
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：J602
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 緒論8-12
• 第一章 西洋基本樂理教材在中國發(fā)展的萌芽階段(約1707-1901)12-23
• 1.1 概述12
• 1.2 “引入西方與中國化相結(jié)合”的西洋樂理教材簡介12-16
• 1.2.1 《律呂纂要》13-14
• 1.2.2 《律呂正義·續(xù)編》14-15
• 1.2.3 《樂法啟蒙》15
• 1.2.4 《小詩譜》15-16
• 1.3 分析比較及綜合評述16-21
• 1.3.1 分析比較16-20
• 1.3.2 綜合評述20-21
• 1.4 本章小結(jié)21-23
• 第二章 西洋基本樂理教材在中國的初步發(fā)展階段(1901-1949)23-33
• 2.1 概述23
• 2.2 “日本模式到西歐模式轉(zhuǎn)換”的西洋樂理教材簡介23-26
• 2.2.1 《樂典教科書》24-25
• 2.2.2 《樂理概論》25-26
• 2.2.3 《音樂入門》26
• 2.3 分析比較及綜合評述26-30
• 2.3.1 分析比較26-28
• 2.3.2 綜合評述28-30
• 2.4 本章小結(jié)30-33
• 第三章 西洋基本樂理教材在中國的定型階段(1949-1999)33-46
• 3.1 概述33-34
• 3.2 定型階段的西洋基本樂理教材簡介34-39
• 3.2.1 建國初期“照搬前蘇聯(lián)模式”的西洋樂理教材簡介34-36
• 3.2.2 文革時期“教唱樂譜”的西洋樂理教材簡介36-37
• 3.2.3 改革開放至九十年代“開放兼容”的西洋樂理教材簡介37-39
• 3.3 分析比較及綜合評述39-44
• 3.3.1 比較分析39-42
• 3.3.2 綜合評述42-44
• 3.4 本章小結(jié)44-46
• 第四章 西洋基本樂理教材在中國的多元發(fā)展階段(1999-今)46-57
• 4.1 概述46-48
• 4.2 “多元發(fā)展”的西洋樂理教材簡介48-55
• 4.3 分析比較及綜合評述55-56
• 4.3.1 分析比較55-56
• 4.3.2 價值評述56
• 4.4 本章小結(jié)56-57
• 第五章 西洋基本樂理教材在中國的階段性衍變對中國當(dāng)代基本樂理教材構(gòu)建的借鑒和啟示57-64
• 5.1 樂理教材的構(gòu)建要關(guān)注民族性57-59
• 5.2 樂理教材的構(gòu)建要結(jié)合實踐性59-60
• 5.3 樂理教材的構(gòu)建要重視創(chuàng)新性60-62
• 5.4 樂理教材的構(gòu)建要注重多元性62-64
• 結(jié)語64-66
• 參考文獻66-68
• 附錄68-77
• 致謝77-78

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 羅麗娜;基本樂理教學(xué)的分析與思考[D];西安音樂學(xué)院;2011年

2 劉科;對基本樂理教材建設(shè)的思考[D];湖南師范大學(xué);2013年

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本文編號：1114423