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音樂理論文獻(xiàn)翻譯的“跨文化”想像

發(fā)布時(shí)間:2017-10-27 21:20

  本文關(guān)鍵詞:音樂理論文獻(xiàn)翻譯的“跨文化”想像


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【摘要】:文章談?wù)摰?翻譯",不僅是指將音樂理論文獻(xiàn)從一種語言譯成另外一種語言,更關(guān)鍵的是想說明,音樂理論把源自音樂的概念轉(zhuǎn)化為文字,本身已經(jīng)是一種翻譯。文化背景是我們認(rèn)識(shí)世界唯一的憑借,文化背景又以語言為核心,非經(jīng)由語言而獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),是無法想像的。語言文字的意義,唯有在所屬文化脈絡(luò)中才能真正顯現(xiàn)。西方音樂源于歐洲,音樂理論的概念也因此難免依賴歐洲語系(尤其是德語)的語境。因此,當(dāng)我們需要向?qū)υ囊粺o所知的聽眾解說這些概念的時(shí)候,便得在新的語境內(nèi)尋找相應(yīng)的喻說,再以自身特有的脈絡(luò)血肉填補(bǔ)內(nèi)容意義。這過程牽涉的,是一種"跨文化"的想像。
【作者單位】: 香港中文大學(xué)音樂系;
【關(guān)鍵詞】音樂文獻(xiàn)翻譯 “跨文化”想像 樂理教學(xué)
【分類號(hào)】:J60-4
【正文快照】: 容我引用門德爾松書信中的一段話為開場(chǎng)白:這是作曲家1842年寫給Marc AndréSouchay的回信。Souchay對(duì)門德爾松十分仰慕,尤鐘情他的《無詞歌》,故寫信詢問作曲家自己對(duì)這些作品的標(biāo)題性闡釋是否貼切。門德爾松的回復(fù)如下:一般人往往抱怨音樂是如此模棱兩可,曲中的寓意是如此

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 熊婕;李曉璞;;進(jìn)化論思想在中國(guó)的傳布與流變——以陳獨(dú)秀及早期《新青年》為例[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年12期

2 謝從戎;;嚴(yán)復(fù)與孫中山在民權(quán)問題上的認(rèn)識(shí)比較[J];工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2012年06期

3 彭干梓;夏金星;;中國(guó)手工業(yè)時(shí)代技藝教育的起源與發(fā)展[J];溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

4 池子華;龐向南;;中國(guó)知識(shí)女性角色的近代轉(zhuǎn)型——以呂碧城為例[J];山東女子學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

5 彭干梓;夏金星;;近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)的實(shí)業(yè)教育思想[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 肖曼瓊;翻譯家卞之琳研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 王淑琴;中國(guó)近代維新政治思潮的興起[D];吉林大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪合生;伍廷芳的法律思想述評(píng)[D];安徽大學(xué);2007年

2 梁春梅;嚴(yán)復(fù)的翻譯活動(dòng)與意識(shí)形態(tài)的互動(dòng)[D];重慶師范大學(xué);2008年

3 晏潔;東西洋留學(xué)生的對(duì)話[D];海南師范大學(xué);2008年

4 屠庭;梁?jiǎn)⒊ㄊ穼W(xué)述論[D];蘇州大學(xué);2008年

5 柯智;功能主義視角下的“信達(dá)雅”[D];福建師范大學(xué);2009年

6 孫丹;試論梁?jiǎn)⒊透芍I吉的近代公民意識(shí)[D];延邊大學(xué);2009年

7 朱佳;說“化境”[D];四川外語學(xué)院;2006年

8 江維;現(xiàn)代性蜃樓:文化懷舊氛圍下的“三十年代上海”意象[D];華中師范大學(xué);2010年

9 王海鵬;中國(guó)程序憲政發(fā)展研究[D];山東理工大學(xué);2010年

10 齊琪;論馮契的中國(guó)哲學(xué)史研究[D];黑龍江大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李瑞娟;;淺談如何生動(dòng)講授樂理教學(xué)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2011年04期

2 陳佳;;高職院校樂理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];大舞臺(tái);2011年07期

3 張琴軒;“比較教學(xué)法”在樂理教學(xué)中的運(yùn)用[J];天中學(xué)刊;1996年S1期

4 宋利民;;對(duì)職業(yè)學(xué)校樂理教學(xué)的思考[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年02期

5 康婧;;淺談高職;緲防斫虒W(xué)的有效途徑[J];科教文匯(中旬刊);2007年11期

6 徐愛崇;;淺談樂理教學(xué)[J];新課程(中學(xué)版);2008年03期

7 李長(zhǎng)安;;樂理教學(xué)研究[J];文教資料;2009年36期

8 常超;;樂理教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

9 雷年勇;高師音專樂理教改之我見[J];音樂探索;1993年02期

10 歐陽紹清;;“樂理究竟教什么”值得繼續(xù)推敲和思索——由“蒲施之爭(zhēng)”談起[J];星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 河北省遷安市第一中學(xué) 王學(xué)英;樂理教學(xué)中的“復(fù)式教學(xué)法”初探[N];音樂周報(bào);2001年

2 劉綿綿;徐日f中國(guó)第一位樂理教師[N];音樂周報(bào);2005年

3 潮聲;上音附中歡度校慶[N];音樂周報(bào);2008年

4 好心情工作站;數(shù)字化時(shí)代的音樂大師(二)[N];大眾科技報(bào);2000年

5 何傳琨;音樂教學(xué)的“動(dòng)”與“靜”[N];音樂周報(bào);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅麗娜;基本樂理教學(xué)的分析與思考[D];西安音樂學(xué)院;2011年

2 孔維鋒;文體、語篇層次下的音樂文獻(xiàn)漢譯[D];天津音樂學(xué)院;2005年

3 陳倩;勤于鉆研 勇于探索[D];河南大學(xué);2011年

4 胡旖旎;中國(guó)20世紀(jì)30年代中學(xué)音樂教科書研究[D];上海音樂學(xué)院;2011年

5 管亞男;《律呂正義.續(xù)編》的初步研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 葉金玫;高校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)基本樂科教師課堂教學(xué)行為分析[D];福建師范大學(xué);2009年

7 楊英;《學(xué)堂樂歌》對(duì)中國(guó)近代音樂文化形成的影響研究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2012年

8 宋頤清;徘徊于理論和實(shí)踐之間[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

9 杜琳;杜亞雄民族音樂思想研究[D];四川師范大學(xué);2010年

10 崔景秋;河北省普通高校音樂審美教育的調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào):1105252

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