本文關(guān)鍵詞：“主輔修,三結(jié)合”音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐——以湖南人文科技學(xué)院為例

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【摘要】：在當(dāng)今新的社會(huì)形勢(shì)下,社會(huì)對(duì)于音樂(lè)人才的要求更高,需求更大,怎樣有效的培養(yǎng)符合社會(huì)需求的音樂(lè)人才,這是我國(guó)高校尤其是地方高校面臨的迫切任務(wù),傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式經(jīng)過(guò)幾十年的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越更不上社會(huì)發(fā)展步伐,對(duì)于音樂(lè)人才培養(yǎng)模式改革成為很迫切的任務(wù),可喜的是,有不少高校已經(jīng)邁出了改革的步伐,湖南人文科技學(xué)院的改革嘗試就顯得很有價(jià)值,僅供參考。
【作者單位】： 湖南人文科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 主輔修 三結(jié)合 培養(yǎng)模式
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4;G642
【正文快照】： 眾所周知,作為培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)師資或社會(huì)基層的文藝工作專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同,人家開(kāi)了什么課程我們就開(kāi)設(shè)什么課程,以往培養(yǎng)者,綜合類(lèi)高校音樂(lè)學(xué)科承擔(dān)著重要的培養(yǎng)責(zé)任,并發(fā)揮著重要的方案的制定大體如此,這種思維必須打破,因?yàn)檫@不是從實(shí)際出發(fā)作用,同時(shí),隨著國(guó)家對(duì)國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)的

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