本文關鍵詞：混合式教學模式在高校聲樂課程教學中激發(fā)學生學習興趣的策略研究

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【摘要】：本文介紹了混合式教學模式是如何在高校音樂課教程中激發(fā)學生們的興趣,當今時代是一個互聯(lián)網的時代,隨著網絡的發(fā)展高校中的教學模式也隨之改變,打破了以往傳統(tǒng)的教學模式,是一個老師與學生之間互動的過程,不再是單純的老師講學生聽的模式�；旌鲜浇虒W模式分為四個環(huán)節(jié)對如何提高學生們學習聲樂課的積極性做出了分析以及策咯研究,這不僅是對聲樂課教學的一次突破,更是對高校教學方式的一種突破。
【作者單位】： 湖南人文科技學院音樂舞蹈系;
【關鍵詞】： 混合式 高校聲樂課 激發(fā)興趣
【基金】：2016年湖南省普通高等學校教學改革研究項目《混合式教學模式在高校聲樂課程教學中的應用研究》研究成果(RKJGZ1624)
【分類號】：J616-4;G642
【正文快照】： 隨著社會的發(fā)展,教育體制的改革,越來越多的大學都在嘗試著混合式模式教學�；旌鲜綄W習四環(huán)節(jié)是課程導入,學習支持,學習活動,教學評價。從分析混合式學習四環(huán)節(jié)可以看到,混合式學習針對不同的教學要求,可以有著多種途徑和實現(xiàn)方式[1]混合式學習不僅適合高校的聲樂課程教學,而

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本文編號：904484