本文關(guān)鍵詞：文化傳承視角下民族音樂(lè)元素在作曲教學(xué)中的滲透——以內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例

  更多相關(guān)文章： 民族特色 小型器樂(lè)曲 創(chuàng)作教學(xué) 民族高等院校

【摘要】：目前,民族地區(qū)藝術(shù)院校作曲創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)對(duì)作曲技法的學(xué)習(xí),而對(duì)民族民間音樂(lè)的元素學(xué)習(xí)重視不夠,使得學(xué)生創(chuàng)作的作品缺乏民族的文化與精神內(nèi)涵,過(guò)多關(guān)注于技術(shù)。本文以內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀為例,結(jié)合小型民族器樂(lè)曲創(chuàng)作教學(xué),從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納及教學(xué)方法的思考等方面進(jìn)行分析,為進(jìn)一步提高我國(guó)高校小型民族器樂(lè)曲創(chuàng)作教學(xué)水平提供參考。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民族特色 小型器樂(lè)曲 創(chuàng)作教學(xué) 民族高等院校
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“民族類(lèi)院校音樂(lè)教育中的小型器樂(lè)曲創(chuàng)作課程教學(xué)改革探索”(項(xiàng)目編號(hào):CLA110165)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：J614-4;G642
【正文快照】： 一、民族地區(qū)藝術(shù)院校器樂(lè)曲創(chuàng)作中存在的問(wèn)題民族性和地域性是民族藝術(shù)院校與其他院校相比最有優(yōu)勢(shì)的兩大特征,也是每所院校能夠?qū)で箝L(zhǎng)期發(fā)展的立足點(diǎn)�！懊褡逍浴蓖ㄟ^(guò)各種具體的音樂(lè)風(fēng)格如旋律音調(diào)特征、節(jié)奏特征等元素反映在作品中,具有很高的辨識(shí)度,容易將其與所屬民族聯(lián)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉明亮,呂艷梅;由材料到媒介 論創(chuàng)造的價(jià)值與教育——?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)中創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)[J];美術(shù)大觀;2005年08期

2 張建國(guó);;淺談高師美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的誤區(qū)[J];藝術(shù)教育;2006年11期

3 王國(guó)德;;在創(chuàng)作教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和能動(dòng)性[J];藝術(shù)教育;2007年07期

4 ;我院舉辦“改革開(kāi)放三十年來(lái)戲劇(影視)創(chuàng)作教學(xué)”專(zhuān)題研討會(huì)[J];戲劇藝術(shù);2009年01期

5 關(guān)銳琴;;繪本創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐與探索[J];美術(shù)大觀;2009年08期

6 羅小丹;;對(duì)美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的思考[J];美術(shù)教育研究;2010年06期

7 劉美孜;;談音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的意義與指導(dǎo)[J];黑龍江科技信息;2012年16期

8 海洋;;創(chuàng)作教學(xué)小議[J];成功(教育);2013年06期

9 陽(yáng)太陽(yáng) ,邵偉堯 ,周楷;從美術(shù)教育史看我們的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)[J];美術(shù)研究;1982年03期

10 ;創(chuàng)作教學(xué)問(wèn)題[J];美術(shù);1982年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張志國(guó);;想象——繪畫(huà)創(chuàng)作的靈魂——?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)隨想[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 段志東;走出音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)的誤區(qū)[N];音樂(lè)周報(bào);2007年

2 盱眙縣第三中學(xué) 徐霞;實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[N];江蘇教育報(bào);2009年

3 山東莒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜福英;嘗試旋律創(chuàng)作教學(xué)[N];音樂(lè)周報(bào);2000年

4 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 翁震宇;凝煉特色[N];美術(shù)報(bào);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李閩;利用電腦科技構(gòu)建高校公共音樂(lè)中的創(chuàng)作教學(xué)體系的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

2 朱海蓮;聯(lián)系校園生活的高中插畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 楊永樂(lè);視覺(jué)意義上的立場(chǎng)—美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的一個(gè)核心問(wèn)題[D];河北師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：886307