本文關(guān)鍵詞：淺談高師學前教育專業(yè)聲樂集體課教學

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【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,教育事業(yè)更加繁榮,與傳統(tǒng)的觀念不同,人們開始更加關(guān)注幼兒教育,對幼兒教師的能力及水平提出了更高的要求。在幼兒教學中,聲樂教學是非常重要的一門課程,它對幼兒的身心發(fā)展有較大的影響,如何高效率的進行集體聲樂教學成為了幼兒教學面對的一個課題。在我看來,要對聲樂集體課教學進行相應的改革,聲樂教師不僅要具備即興伴奏的能力,還要具備超強的應變能力,在實際的聲樂集體課教學過程中,要充分考慮到學生的個體差異性,做到"因材施教"。本文主要針對高師學前教育專業(yè)的聲樂集體課教學情況進行相應的分析和探究,對如何提升高師學前教育專業(yè)的聲樂集體課教學水平和質(zhì)量作給出了見解。
【作者單位】： 新疆師范高等�？茖W校;
【關(guān)鍵詞】： 高師 學前教育 聲樂集體課
【基金】：全國教育科學規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《新疆少數(shù)民族學前雙語教師音樂素養(yǎng)》階段性研究成果(FHB150443)
【分類號】：J616-4;G652
【正文快照】： 在高師培養(yǎng)幼兒聲樂教師的過程中,要注重學生即興伴奏能力的培養(yǎng),還要考慮學生的應變能力培養(yǎng),還要具備一定的舞蹈基礎(chǔ),這樣在實際的聲樂集體課教學過程中,才能向?qū)W生展示音樂世界的美妙。因此,高師的聲樂教師,可以針對學生之間的個體差異性,提供針對性的聲樂指導,照顧到每一

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1 李俊;析高師《鋼琴》集體課教學[J];藝術(shù)探索;1998年S1期

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本文編號：818144