本文關(guān)鍵詞：情緒對音樂記憶的影響研究

  更多相關(guān)文章： 情緒 音樂記憶 喚醒 效價(jià) “Old/New”范式

【摘要】：音樂能夠誘發(fā)人們強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),而情緒又對記憶產(chǎn)生重要影響。已有研究顯示,人們對情緒性事件的記憶優(yōu)于對較少情緒性的事件的記憶。本研究以具有不同情緒特征的音樂片段為刺激材料,考察音樂片段中的情緒信息對被試音樂記憶的影響。本研究屬于情緒記憶范疇。情緒記憶的概念最早由法國心理學(xué)家Ribot于1894年提出,之后逐漸引起研究者的重視。目前對情緒記憶的概念還缺乏統(tǒng)一的界定,已有研究中采用的研究方法和研究程序也不太一致。例如,一些研究是采用情緒的二維模式,從喚醒度和效價(jià)兩個(gè)方面展開了研究,結(jié)果并不一致。有的研究采用了即時(shí)回憶或延時(shí)回憶,考察情緒記憶的時(shí)間特性。而在延時(shí)實(shí)驗(yàn)中,采用的時(shí)間間隔也有差異,一些研究者使用24小時(shí)的時(shí)間間隔,另一些研究的編碼任務(wù)和回憶任務(wù)之間的時(shí)間間隔為48小時(shí),甚至一周、兩周,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不一致。針對已有研究中存在的爭議,本研究通過一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)正式實(shí)驗(yàn)考察了情緒對音樂記憶的影響,并引入新的變量進(jìn)行研究。預(yù)實(shí)驗(yàn)的研究目的在于獲取具有不同效價(jià)和喚醒水平的音樂片段,以用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)。在初選音樂材料時(shí),研究者首先剔除了人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典樂曲,以及在節(jié)奏、和聲、調(diào)性、結(jié)構(gòu)等方面很特別的樂曲,如爵士、搖滾、重金屬音樂、復(fù)調(diào)音樂等。根據(jù)對樂曲的緊張度、效價(jià)、喚醒度、復(fù)雜度、結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行的初步評定,從Eerola等(2011)以及Eschrich等(2008)的研究所采用的電影音樂中挑出一部分,再選出一些古典交響樂作品,共計(jì)127首音樂作品,截取其中情緒表達(dá)最強(qiáng)烈的部分作為實(shí)驗(yàn)材料。然后,由音樂專家對初選出來的127首長度為10-29秒不等的音樂片段進(jìn)行效價(jià)、喚醒度和熟悉度的評定。最后,根據(jù)聚類分析結(jié)果,以及與類別中心距離的數(shù)值,由低往高依次分別選取具有積極高喚醒(V+A+,聚類所屬類別為1)、消極高喚醒(V-A+,聚類所屬類別為2)、積極低喚醒(V+A-,聚類所屬類別為5)、消極低喚醒(V-A-,聚類所屬類別為4)情緒的音樂片段各10首,以及中性情緒(N,聚類所屬類別為3)的音樂片段20條,共60條音樂片段用于正式實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一的研究目的在于考察情緒性干擾刺激和中性干擾刺激對音樂記憶的不同影響,以及被試在不同干擾刺激條件下對不同情緒類型的音樂片段的記憶是否存在差異。此外,通過對被試自信度評級分析,考察記憶精確度的影響以及音樂內(nèi)隱記憶的作用。本實(shí)驗(yàn)采用4(情緒特征:v+a+、v-a+、v+a-、v-a-)×2(干擾刺激:情緒性干擾刺激、中性干擾刺激)×2(性別:男性、女性)三因素混合設(shè)計(jì),其中情緒特征為被試內(nèi)變量,干擾刺激和性別為被試間變量,再認(rèn)正確率為因變量指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)過程為編碼任務(wù)+回憶任務(wù),采用“old/new”范式。編碼階段主要考察被試對所聽音樂片段的情緒體驗(yàn),回憶階段比較接受不同干擾刺激的兩組被試的再認(rèn)成績,探究干擾刺激類型對音樂記憶的影響,以及被試對不同情緒特征的音樂片段的記憶優(yōu)劣。實(shí)驗(yàn)二的研究目的在于考察即時(shí)回憶任務(wù)和延時(shí)回憶任務(wù)中被試對音樂片段的再認(rèn)正確率是否存在差異,探究不同的時(shí)間間隔對被試記憶情緒性音樂片段的影響。本實(shí)驗(yàn)采用4(情緒特征:v+a+、v-a+、v+a-、v-a-)×2(時(shí)間間隔:短時(shí)時(shí)間間隔-10min、長時(shí)時(shí)間間隔-48h)×2(性別:男性、女性)三因素混合設(shè)計(jì),情緒特征為被試內(nèi)變量,時(shí)間間隔和性別為被試間變量,再認(rèn)正確率為因變量指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1)喚醒度對被試的音樂記憶產(chǎn)生重要的影響。2)情緒信息作為干擾刺激出現(xiàn)時(shí),對音樂記憶具有抑制作用。3)被試在延時(shí)回憶任務(wù)中的再認(rèn)正確率與即時(shí)回憶任務(wù)的再認(rèn)正確率差異顯著,即時(shí)回憶任務(wù)組的再認(rèn)成績顯著優(yōu)于延時(shí)回憶任務(wù)組。4)情緒信息對音樂記憶的影響是否存在性別差異還需進(jìn)一步考察。5)對被試自信度評級的結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)正確答案的自信度評級和錯(cuò)誤答案的自信度差異顯著,且被試對于正確答案有著較高的自信度評級,說明被試對實(shí)驗(yàn)中音樂材料的記憶較為精確。通過對比兩組被試的再認(rèn)正確率和自信度評級,能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一中情緒性干擾刺激組的被試雖然正確率較低,但自信度評級較高,被試對音樂材料“記得的感覺”更明顯,而中性干擾刺激組較高的正確率和較低的自信度評級表明被試的音樂記憶可能包含內(nèi)隱的部分。本研究的不足在于:一、由于條件和技術(shù)的局限性,本研究僅采用行為實(shí)驗(yàn),通過被試自我報(bào)告法探究情緒對音樂記憶的影響。今后的研究還可以借助生理測量和腦功能檢測的方法,對音樂與情緒的相關(guān)研究提供有力的支撐。二、本研究采用的音樂刺激材料數(shù)量較少,今后研究可以增加刺激材料,進(jìn)行更有效的評定。情緒對音樂記憶的影響研究能夠加深人們對情緒與認(rèn)知的理解,不僅在理論上豐富情緒心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)研究,還在實(shí)踐領(lǐng)域有著重要意義,例如,可以解釋音樂治療中心理干預(yù)的療效,加強(qiáng)臨床干預(yù)中音樂的使用等。未來研究還應(yīng)注意的是,實(shí)驗(yàn)過程中被試的體驗(yàn)不同于日常生活,故而產(chǎn)生的情緒并不能完全代表生活中真實(shí)的情緒體驗(yàn)。今后的研究應(yīng)更貼近日常生活情境。此外,還應(yīng)注重情緒記憶對音樂教育、音樂治療方面的影響研究,不僅在理論上,更在實(shí)踐上推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：情緒 音樂記憶 喚醒 效價(jià) “Old/New”范式
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J60-05
【目錄】：

• 摘要5-8
• ABSTRACT8-12
• 第1章 緒論12-34
• 1.1 引言12
• 1.2 國內(nèi)外有關(guān)音樂與情緒的研究綜述12-18
• 1.2.1 國內(nèi)外有關(guān)音樂與情緒的行為研究12-15
• 1.2.2 國內(nèi)外有關(guān)音樂與情緒的生理研究15-18
• 1.3 國內(nèi)外有關(guān)情緒與記憶的研究綜述18-30
• 1.3.1 情緒記憶的概念界定18-19
• 1.3.2 國內(nèi)外有關(guān)情緒與記憶的行為研究19-23
• 1.3.3 國內(nèi)外有關(guān)情緒與記憶的腦機(jī)制研究23-26
• 1.3.4 國內(nèi)外有關(guān)情緒與音樂記憶的研究26-30
• 1.4 問題的提出與研究方案30-31
• 1.4.1 已有研究中存在的分歧30-31
• 1.4.2 研究方案31
• 1.5 研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)31-34
• 1.5.1 研究意義31-32
• 1.5.2 創(chuàng)新點(diǎn)32-34
• 第2章 預(yù)實(shí)驗(yàn)34-38
• 2.1 研究目的34
• 2.2 研究方法34-35
• 2.2.1 被試34
• 2.2.2 實(shí)驗(yàn)材料34-35
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)程序35
• 2.3 結(jié)果分析35-38
• 第3章 實(shí)驗(yàn) 1：不同情緒的干擾刺激對記憶情緒性音樂的影響38-46
• 3.1 研究目的38
• 3.2 研究假設(shè)38
• 3.3 研究方法38-40
• 3.3.1 被試38
• 3.3.2 實(shí)驗(yàn)材料38-39
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)39
• 3.3.4 實(shí)驗(yàn)程序39-40
• 3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果40-44
• 3.4.1 對被試情緒編碼階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析40-41
• 3.4.2 不同情緒類別的干擾刺激對被試記憶情緒性音樂的影響分析41-44
• 3.5 討論44-46
• 第4章 實(shí)驗(yàn) 2：不同時(shí)間間隔對記憶情緒性音樂的影響46-53
• 4.1 研究目的46
• 4.2 研究假設(shè)46
• 4.3 研究方法46-47
• 4.3.1 被試46
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)材料46
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)46-47
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)程序47
• 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果47-51
• 4.4.1 對被試情緒編碼階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析47-48
• 4.4.2 不同時(shí)間間隔對被試記憶情緒性音樂的影響分析48-51
• 4.5 討論51-53
• 第5章 結(jié)論與討論53-60
• 5.1 討論53-58
• 5.2 結(jié)論58
• 5.3 本研究的不足與未來研究展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-66
• 致謝66-67
• 附錄67-70
• 研究生期間發(fā)表的論文70

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