本文關(guān)鍵詞：SPOC理念下的聲樂(lè)教學(xué)論課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

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【摘要】：MOOC作為一種網(wǎng)絡(luò)化授課模式,對(duì)傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn),SPOC則將二者有機(jī)結(jié)合在一起,形成一種全新的混合式教學(xué)模式。將SPOC理念運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)論課程中,要課程教學(xué)環(huán)境構(gòu)設(shè)、SPOC平臺(tái)的搭建、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方式手段、課堂考核評(píng)價(jià)方式等方面著眼,才能從根本上提高聲樂(lè)教學(xué)論課堂的教學(xué)效果,提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能。
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC MOOC 聲樂(lè)教學(xué)論 教學(xué)模式
【基金】：2015年度安徽省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘微課’的高師《聲樂(lè)教學(xué)論》課程研究與實(shí)踐”(2015jyxm761)的階段性成果
【分類號(hào)】：G642.4;J616-4
【正文快照】： MOOC作為一種新興的教學(xué)模式,是教育信息化發(fā)展到一定深度的產(chǎn)物。但隨著MOOC教學(xué)的深入,更多學(xué)者開始發(fā)現(xiàn),這種單一的在線教育,存在著學(xué)習(xí)深度的問(wèn)題。如蔣夢(mèng)嬌等認(rèn)為,MOOC的優(yōu)質(zhì)教育資源在學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)習(xí)者帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),但因呈現(xiàn)方式單調(diào)、針對(duì)性指導(dǎo)缺失、在線參

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3 吳s，

本文編號(hào)：792212