本文關(guān)鍵詞：普通學(xué)校音樂教育中“有效音樂課堂”的構(gòu)建

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【摘要】：普通學(xué)校音樂教育是我國最重要也是受眾人數(shù)最多的音樂教育課堂。在這個課堂中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的知識、領(lǐng)略音樂的魅力、培養(yǎng)審美情趣、學(xué)習(xí)創(chuàng)造音樂等等。在這個課堂中,音樂教師充當(dāng)了主要的角色。他們主導(dǎo)著整個課程。包括課程的內(nèi)容、課程的管理模式等等。多年來,我國一直在對普通學(xué)校音樂教育進(jìn)行改革,頒布了多個版本的課標(biāo)�？梢钥吹�,課程標(biāo)準(zhǔn)的制定已經(jīng)越來越優(yōu)化,課程的內(nèi)容也在不斷優(yōu)化中。但是,筆者通過大量的實(shí)際調(diào)研和一線教學(xué)聽課發(fā)現(xiàn):我國普通學(xué)校音樂教育中,課堂的很多時間是無效的教學(xué)。如此一來,即便是再好的課標(biāo),再好的教材也無法發(fā)揮作用。所以,筆者提出了建立"有效的音樂課堂"這個問題。本文將具體對這個問題進(jìn)行闡述。
【作者單位】： 四川音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 普通學(xué)校音樂教育 課程改革 有效性課堂
【基金】：四川省教育廳社科項目《柯-奧-達(dá)體系在我省基礎(chǔ)音樂教育的綜合應(yīng)用研究》研究成果(15SB0216)
【分類號】：J60-4;G642
【正文快照】： “有效音樂課堂”是一種理想狀態(tài)的教學(xué)。從古至今,都是教師們追求的目標(biāo)。比如孔子提出的因材施教、啟發(fā)式教學(xué)、舉一反三、聞一知十等都是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。捷克教育家夸美紐斯針對個別教育效率低下的弊端提出了班級授課制,“主要目的在于:尋求并找出一種教學(xué)的方法,使教員

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