本文關鍵詞：“三論”在高職音樂教育中的運用

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【摘要】："系統論""控制論""信息論"等"三論"在高職音樂教育中的運用,有三點要求:一是站在"系統論"角度對音樂教育進行統籌兼顧,發(fā)揮"系統論"的特點,在音樂教育中,以堅持"四個統一"的原則謀劃科學的課程設置,同時把音樂教育作為子系統來統籌謀劃。二是運用"控制論"原理讓高職音樂教育揚長避短,積極運用"123"控制論方法高揚長處,克服短處。即:"1"是選好一套教材,使之不雜亂;"2"是注重兩個側面:原理和操作;"3"是把握"三項"技能:彈唱技能、表演技能、組織技能。用兩種方法在培養(yǎng)三項技能中揚長避短:首先是遵循"寓教于樂"的原則,以及音樂教育的力量是榜樣。三是使用"信息論"手段對高職音樂教育運籌帷幄;音樂教育存在諸多信息可以采納,從宏觀、中觀、微觀看,音樂教育信息的處理需要采取"三要三不要"的方法:要有趣信息不要枯燥無味,要學生選擇不要教師包攬,要立竿見影不要久選不用�？傊�,"三論"的運用,會使高職音樂教育再次邁上新臺階、再次提升新高度、再次獲得新效益。
【作者單位】： 雅安職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： “三論” 高職音樂教育 運用
【分類號】：G712;J60-4
【正文快照】： 教育家赫伯特·斯賓塞曾經指出:“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣會失掉一半。所以,我們決不認為這些美好的訓練和滿足無關重要�！边@說明了音樂教育的重要性,尤其是針對高職學前教育專業(yè)來說,沒有水平扎實的音樂教育,學前教育專業(yè)就會變得暗

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本文編號：703059