本文關(guān)鍵詞：少兒聲樂(lè)教學(xué)初探

  更多相關(guān)文章： 少兒聲樂(lè)教學(xué) 心理特征 因材施教 教學(xué)策略 教學(xué)原則

【摘要】：“聲樂(lè)是以人聲為手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)思想感情,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種表現(xiàn)藝術(shù)。”(1)其是集音樂(lè)、表演和演唱技巧為一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲方法、豐富的情感體驗(yàn),得體的表演,較好的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)之上,而建立這些基礎(chǔ)都離不開(kāi)聲樂(lè)教學(xué)�！奥晿�(lè)教學(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧,培養(yǎng)人對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)人們高尚藝術(shù)情操的教育活動(dòng)。”(2)聲樂(lè)教學(xué)的對(duì)象一般分為:成人聲樂(lè)教學(xué),少兒聲樂(lè)教學(xué),而少兒聲樂(lè)教學(xué)與成人聲樂(lè)教學(xué)則是兩個(gè)截然不同的教學(xué)范疇,因?yàn)槎咚鎸?duì)的受眾對(duì)象在年齡上、心理上、心智上都存在著巨大差異,隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的倡導(dǎo),國(guó)家及社會(huì)對(duì)少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重視,已有越來(lái)越多的少兒加入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的大隊(duì)伍中來(lái)。那么,該如何正確的進(jìn)行少兒聲樂(lè)教學(xué)?如何讓少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者掌握正確的發(fā)聲方法?如何讓少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者做到正確的歌唱,科學(xué)的歌唱?這些都是值得研究與探討的。這需要聲樂(lè)工作者們通過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和大量的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷的去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去探究。筆者自幼有學(xué)習(xí)少兒聲樂(lè)演唱的經(jīng)歷,在孩提時(shí)代曾參與過(guò)一些少兒聲樂(lè)比賽和藝術(shù)實(shí)踐,加之自2007年以來(lái),筆者就開(kāi)始以各種形式、各種途徑廣泛接觸4---12歲的少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者,并通過(guò)自己的摸索對(duì)這些孩子們進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué),這幾年積累了少許的少兒聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文采用了比較研究法、觀察研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)分析法、分析歸納法、實(shí)踐法、借鑒法。這些研究方法均體現(xiàn)在筆者大量的少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。筆者通過(guò)對(duì)不同年齡層、不同性格特點(diǎn)、不同嗓音條件、不同心理狀態(tài)、不同演唱程度的少兒們進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中以聲樂(lè)理論知識(shí)為主要支撐,以相關(guān)的心理學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)為輔助,以實(shí)際的少兒聲樂(lè)演唱和少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為主要手段,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),理論與實(shí)踐相結(jié)合,逐步提出了能提高少兒聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量,提高少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者演唱水平的,行之有效的可行性分析。在筆者少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),少兒聲樂(lè)教學(xué)需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在演唱上的不同情況,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同心理特征和情緒狀態(tài),通過(guò)言傳身教,以親自示范講授為主,采用多種教學(xué)原則與策略,結(jié)合各種不同類(lèi)型的少兒聲樂(lè)作品,將對(duì)聲音的處理,技巧的演繹,作品內(nèi)容的詮釋,歌曲情感的表達(dá)融匯其中,以此來(lái)完成少兒聲樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】：少兒聲樂(lè)教學(xué) 心理特征 因材施教 教學(xué)策略 教學(xué)原則
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：J616-4
【目錄】：

• 致謝逡逑3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-10
• 第一章 對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)10-15
• 一、少兒聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀10-11
• 二、少兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理特征與情緒狀態(tài)11-15
• （一）少兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理特征12
• （二）少兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)12-13
• （三）如何抓住少兒的心理特征與情緒狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)13-15
• 第二章 少兒聲樂(lè)教學(xué)策略與原則15-31
• 一、少兒聲樂(lè)教學(xué)策略15-21
• （一）講授示范法15-19
• （二）反復(fù)練習(xí)法19-20
• （三）贊美鼓勵(lì)法20-21
• 二、少兒聲樂(lè)教學(xué)原則21-25
• （一）自主性原則21-22
• （二）漸進(jìn)性原則22-23
• （三）針對(duì)性原則23-24
• （四）綜合性原則24-25
• 三、少兒在演唱中的常見(jiàn)現(xiàn)象與解決途徑25-31
• （一）鼻音過(guò)重25-26
• （二）高音捏擠26-27
• （三）高音太虛27
• （四）聲音顫抖27-28
• （五）聲音沙啞28-29
• （六）音量太小29
• （七）咬字問(wèn)題29-31
• 第三章 少兒歌曲實(shí)例解析31-45
• 一、抒情類(lèi)少兒歌曲實(shí)例解析31-36
• 二、敘事類(lèi)少兒歌曲實(shí)例解析36-39
• 三、人物類(lèi)少兒歌曲實(shí)例解析39-42
• 四、描繪類(lèi)少兒歌曲實(shí)例解析42-45
• 第四章 少兒聲樂(lè)教學(xué)中需要重視的方面45-50
• 一、少兒參與聲樂(lè)比賽與積極進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的重要性45-47
• （一）出場(chǎng)與謝幕的訓(xùn)練45-46
• （二）舞臺(tái)形象的準(zhǔn)確把握46
• （三）話(huà)筒的正確使用46-47
• （四）臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)47
• 二、少兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)的支持與配合的重要性47-49
• 三、端正少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性49-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃立平;還高校寫(xiě)作一方純潔的天空——淺談高校學(xué)生寫(xiě)作的抄襲行為及教學(xué)對(duì)策[J];寫(xiě)作;2004年07期

2 陳漓;;我院高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試分析及教學(xué)對(duì)策[J];職業(yè)技術(shù);2009年10期

3 張時(shí)英;;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英譯漢水平的低下與教學(xué)對(duì)策[J];新課程研究(中旬刊);2013年06期

4 范維杰;口語(yǔ)中“過(guò)分正確”現(xiàn)象剖析及教學(xué)對(duì)策[J];中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué);1994年02期

5 趙鳳玲,劉明閣;影響閱讀的文化因素及教學(xué)對(duì)策[J];南都學(xué)壇;1998年05期

6 潘文霞;;翻譯中回避策略的運(yùn)用及教學(xué)對(duì)策研究[J];齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2014年01期

7 張亞鋒;;焦作師專(zhuān)2013年生源情況調(diào)查及其教學(xué)對(duì)策研究——以外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2013級(jí)新生為例[J];焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2013年04期

8 鄒小燕;;學(xué)生初學(xué)二外法語(yǔ)的不適感及教學(xué)對(duì)策[J];科教文匯(上旬刊);2014年03期

9 楊泉良;;讀與寫(xiě):互動(dòng)原理及教學(xué)對(duì)策[J];閱讀與寫(xiě)作;2009年04期

10 高維亮;;大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題與教學(xué)對(duì)策[J];考試周刊;2012年59期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 蔣吟;;幼師琴法教學(xué)中的差異教育在教學(xué)過(guò)程中的作用[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

2 劉文倩;;淺析初中平行班歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀與對(duì)策[A];2014年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 楊順民;;淺析《牛津初中英語(yǔ)》新教材特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

4 柳錫華;;“雙案教學(xué)”的研究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;調(diào)節(jié)教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)結(jié)碩果[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

2 徐磊;學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策[N];開(kāi)封日?qǐng)?bào);2005年

3 河北鄭口中學(xué) 刁文剛;轉(zhuǎn)變：從優(yōu)化教育環(huán)境做起[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

4 湖北省武漢市黃陂區(qū)前川第二小學(xué) 程竹懷;教學(xué)反思怎樣才能變得有效[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

5 李慧琴;后進(jìn)生的教育教學(xué)對(duì)策[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

6 貢和法 江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng) 江陰高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 江蘇省中學(xué)政治特級(jí)教師 江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師;在“一時(shí)之事”中追求永恒價(jià)值[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 扶溝包屯高級(jí)中學(xué) 穆琳璞;學(xué)會(huì)教學(xué)反思 提升教學(xué)效果[N];周口日?qǐng)?bào);2011年

8 中央教育科學(xué)研究所研究員 程方平邋博士;校本研究重在研究學(xué)生[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 周 萍;構(gòu)建新課程下的校本教研模式[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

10 陶繼新　謝明光;孔孟之鄉(xiāng)多才俊 敢于擔(dān)當(dāng)二中人[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 田筠儀;中級(jí)階段非洲籍留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱(chēng)偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D];渤海大學(xué);2015年

2 劉慶庭;農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2015年

3 周俊梅;中學(xué)生漢語(yǔ)母語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中的副詞偏誤及教學(xué)對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2015年

4 王劍珍;中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2015年

5 李婧;小學(xué)科學(xué)課自主探究教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

6 李云;來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況及教學(xué)對(duì)策[D];重慶大學(xué);2015年

7 梁凱;類(lèi)比法教學(xué)的特點(diǎn)及運(yùn)用研究[D];溫州大學(xué);2015年

8 馬滿(mǎn)霞;中國(guó)古代思想專(zhuān)題內(nèi)容的教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策[D];南京師范大學(xué);2015年

9 丁旭琴;初中生作文誠(chéng)信缺失的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策研究[D];寧波大學(xué);2015年

10 陳希德;高中英語(yǔ)短文填詞案例分析：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D];福建師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：618013