本文關鍵詞：音樂教育在人的全面發(fā)展中的作用研究

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【摘要】：音樂的本質(zhì),是人的形上本質(zhì)在聽覺藝術的一種內(nèi)在顯現(xiàn)。和哲學的形而上學理論的超生命本性一樣,其本質(zhì)都是關于人的自由本性的追問和表達,是使人作為人,能夠最大限度的完善起來,獲得全面(而非片面)發(fā)展,實現(xiàn)自身本性的一種活動方式。音樂的本性和人的本性都屬于自由的本性,這種形上超越本性的內(nèi)在關聯(lián),是統(tǒng)一于人的生命活動的,即實踐本性的。是音樂能夠作用于人的生命,升華人的生命境界,提高人的優(yōu)美感崇高感,從而推動人的全面發(fā)展,實現(xiàn)人性的尊嚴的存在和自由幸福的生活的本質(zhì)所在。音樂在人性價值上作用于人的生活。音樂提升人的想象力和創(chuàng)造力。音樂幫助人從物的本能欲求的支配下解放出來,走向自由自覺的人性自身。音樂通過改變?nèi)硕淖兪澜?世界將因此而變得和平和諧。音樂追求和諧,按照馬克思主義哲學的基本理解,和諧是人與自然、人與他人、人與自身本質(zhì)統(tǒng)一即一體化關系,進入天人合一的價值生命存在。音樂走向人性,使人成為人。音樂對人的作用,是以人對人的本性的理解為前提的。也就是說,如何理解音樂的作用,作用于什么,怎么作用,作用的性質(zhì)、功能、途徑和目的目標,取決于如何理解人和對人的本性的理解。理解音樂的準確作用,依賴于對人的準確的理解�！耙魳方逃谌说娜姘l(fā)展中的作用”,這里的“全面”一詞的含義,是基于馬克思對人的本性的理解基礎上提出來的,并內(nèi)在于馬克思的人性理解中。馬克思的哲學實現(xiàn)了西方哲學史上的一次根本性革命,在哲學性質(zhì),即哲學觀方面,實現(xiàn)了從傳統(tǒng)哲學向現(xiàn)代哲學轉(zhuǎn)變,哲學的重心從傳統(tǒng)形而上學本體論向辯證法認識論轉(zhuǎn)變。在關于人的本質(zhì)或本性方面,“哲學理論已從遙遠的彼岸世界逐漸回到了現(xiàn)實的人間,從抽象化的象征的人逐漸回到了現(xiàn)實生活的具體的人……”,從物的立場轉(zhuǎn)變?yōu)槿说牧?從追問原初的先天絕對轉(zhuǎn)到探求當下生活世界。實踐的本性是馬克思主義哲學的實質(zhì)和靈魂。馬克思所理解的人,是奠基于人的實踐本性的超生命(超越動物生命)的自在與自為、自然與自由一體化的人。全面發(fā)展是它的本質(zhì)和目的。人的社會歷史性生成和發(fā)展是人全面占有自己本質(zhì)(自由自覺的本性)的現(xiàn)實道路。為我們準確的理解和把握人的本性和音樂的本性的內(nèi)在關系及其與人的全面發(fā)展的關系問題奠定了哲學思想理論的基礎。
【關鍵詞】：音樂教育 人的全面發(fā)展 自由
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J60-4;B038
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 論文框架與創(chuàng)新之處14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 第2章 音樂教育的本質(zhì)及特征16-26
• 2.1 音樂教育的本質(zhì)16
• 2.2 音樂教育的特征16-18
• 2.2.1 音樂教育的主體性16-17
• 2.2.2 音樂教育的形象性17
• 2.2.3 音樂教育的情感性17
• 2.2.4 音樂教育的愉悅性17-18
• 2.2.5 音樂教育的實踐性18
• 2.3 音樂教育的育人作用18-26
• 2.3.1 道德情操的陶冶作用18-20
• 2.3.2 非邏輯性思維的誘導作用20-22
• 2.3.3 情感體驗的升華22-24
• 2.3.4 音樂教育是人的全面發(fā)展的一種實踐訴求24-26
• 第3章 馬克思人的全面發(fā)展理論的精神本質(zhì)26-37
• 3.1 馬克思人的全面發(fā)展理論形成的歷史追述26-31
• 3.1.1 人的全面發(fā)展觀的萌芽期26-28
• 3.1.2 人的全面發(fā)展觀的發(fā)展期28-30
• 3.1.3 人的全面發(fā)展觀的成熟期30-31
• 3.2 人的全面發(fā)展理論的精神本質(zhì)31-34
• 3.3 人的全面發(fā)展的現(xiàn)實目標34-37
• 3.3.1 人的全面發(fā)展的內(nèi)涵34-35
• 3.3.2 人的全面發(fā)展的途徑35-37
• 第4章 音樂教育的作用37-43
• 4.1 音樂教育的根本目的是人的全面發(fā)展37-39
• 4.2 音樂教育促進人的全面發(fā)展39-40
• 4.2.1 音樂教育促進人的類特性的發(fā)展39
• 4.2.2 音樂教育促進人的個性發(fā)展39-40
• 4.2.3 音樂教育促進人的社會特性的實現(xiàn)40
• 4.3 對音樂教育的幾點思考40-43
• 4.3.1 音樂教育應注意的問題40-41
• 4.3.2 對音樂教育的幾點的建議41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-46
• 作者簡介46-47
• 致謝47

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本文編號：554008