本文關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè)學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的理論研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教師的培養(yǎng)主要依靠學前教育專業(yè),幼兒的全面培育依賴的是幼兒教師的專業(yè)知識。目前音樂素養(yǎng)的能力在幼兒教師的群體中普遍底下的現(xiàn)狀阻礙了幼教事業(yè)的健康發(fā)展。本文從音樂素養(yǎng)在學前教育中存在的主要障礙為切入點,分析幼兒教育中幼兒教師所需要的音樂素養(yǎng)和能力的必要性以及提高幼兒教師音樂素養(yǎng)的主要方式。
【作者單位】： 江西師范大學音樂學院;
【關(guān)鍵詞】： 學前教育 音樂素養(yǎng) 幼兒教師
【分類號】：J60-4;G652
【正文快照】： 一、學前教育專業(yè)中學生音樂素養(yǎng)能力的現(xiàn)狀孩子的成長過程中第一個真正意味上的老師就是幼兒教師,故此,幼兒教師的全面培養(yǎng)也是學前教育的重中之重。據(jù)不完全統(tǒng)計,在培養(yǎng)幼師的過程中,每十人中有八人在音樂素養(yǎng)的表現(xiàn)上不達標。突顯出學前教育在音樂素養(yǎng)的培訓上的缺陷。為此

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