聲樂教學不同于普通的文化課教學,在幫助學生進行知識點的有效記憶的同時,讓學生能夠真正領會和掌握各種聲樂技巧并融會貫通,一直以來都是高師聲樂教學中的重點與難點。因此,尋找更多樣的教學方法是教師的首要任務。教師的體態(tài)語言是高師聲樂教學中有聲語言的重要補充,如果教師在運用范唱、語言講解等方法的同時,能合理、巧妙地利用自身豐富的體態(tài)語言,就可以達成幫助學生準確領會教師教學意圖和深入掌握教學根本要求的目的。同時,還能讓聲樂課堂生動活潑,增強學生的聲樂學習的興趣,調(diào)動學生的歌唱積極性,創(chuàng)造良好的師生關系和融洽的教學氛圍。

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【文章目錄】：
一、體態(tài)語言的含義與教學研究
二、聲樂教學中體態(tài)語言運用原則
    (一) 輔助性和精簡性原則
    (二) 穩(wěn)定性和靈活性原則
    (三) 因人而異和尊重性原則
三、常用體態(tài)語言及應用
    (一) 目光
    (二) 表情
    (三) 手勢



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