聲樂教學(xué)不同于普通的文化課教學(xué),在幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的有效記憶的同時(shí),讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會和掌握各種聲樂技巧并融會貫通,一直以來都是高師聲樂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,尋找更多樣的教學(xué)方法是教師的首要任務(wù)。教師的體態(tài)語言是高師聲樂教學(xué)中有聲語言的重要補(bǔ)充,如果教師在運(yùn)用范唱、語言講解等方法的同時(shí),能合理、巧妙地利用自身豐富的體態(tài)語言,就可以達(dá)成幫助學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會教師教學(xué)意圖和深入掌握教學(xué)根本要求的目的。同時(shí),還能讓聲樂課堂生動(dòng)活潑,增強(qiáng)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱積極性,創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和融洽的教學(xué)氛圍。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、體態(tài)語言的含義與教學(xué)研究
二、聲樂教學(xué)中體態(tài)語言運(yùn)用原則
    (一) 輔助性和精簡性原則
    (二) 穩(wěn)定性和靈活性原則
    (三) 因人而異和尊重性原則
三、常用體態(tài)語言及應(yīng)用
    (一) 目光
    (二) 表情
    (三) 手勢



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