當前,地方應(yīng)用型高校音樂專業(yè)實習教學存在對實習教學的認識程度不夠、實習教學環(huán)節(jié)設(shè)置不夠科學和缺乏有效的實習教學評價體系的問題。厘清產(chǎn)教融合育人優(yōu)勢,有利于實現(xiàn)學校的育人目標、提高學生的綜合能力以及增強行企的競爭活力。高校要從產(chǎn)教融合提升實習教學認識、完善實習教學環(huán)節(jié)和基地建設(shè)、建立有效的實習評價體系三方面入手開展校企合作,推動音樂專業(yè)實習教學的改革。 

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【文章目錄】：
一、地方應(yīng)用型高校音樂專業(yè)實習教學中存在的問題
    （一）對實習教學的認識程度不夠
    （二）實習教學環(huán)節(jié)設(shè)置不夠科學
    （三）缺乏有效的實習教學評價體系
二、開展校企合作，推動音樂專業(yè)實習教學的改革
    （一）產(chǎn)教融合提升實習教學認識
    （二）完善實習教學環(huán)節(jié)和基地建設(shè)
    （三）建立有效的實習評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新視域下提升音樂專業(yè)學生就業(yè)能力的路徑研究——以湖北理工學院藝術(shù)學院為例[J]. 程彭.  就業(yè)與保障. 2021(16)
[2]市場需求導(dǎo)向下職業(yè)教育產(chǎn)教融合育人機制的重構(gòu)[J]. 楊紅玲.  職教論壇. 2020(10)
[3]基于利益相關(guān)者理論的高職產(chǎn)教融合創(chuàng)新思路[J]. 羅小蘭.  產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新. 2020(13)

碩士論文
[1]職業(yè)教育產(chǎn)教融合動力機制研究[D]. 張偉肖.河北師范大學 2020



本文編號：3651906