本文關(guān)鍵詞：音樂對圖形推理影響的眼動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：推理是認知中一個重要組成部分,圖形推理則是推理中的一種重要形式。圖形推理作為一種綜合性的思維過程,它主要是以推理為主、其他思維方式為輔。圖形空間結(jié)構(gòu)和圖形內(nèi)容間的聯(lián)系是圖形推理中重要的信息傳遞方式,因此,圖形推理對于發(fā)散型思維的培養(yǎng)有很大作用。同樣,圖形推理的能力則是衡量人們認知能力的一項重要指標。音樂的起源可以追溯到非常古老時代。很多科學(xué)家都認為,當人們還沒有產(chǎn)生語言的時候,就可以利用聲調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢、聲音的強弱等方式來傳遞信息,抒發(fā)感情。音樂一直伴隨的人類的發(fā)展,人們現(xiàn)在也越來越重視音樂作用。而音樂對于認知任務(wù)影響的研究,則成為了我們?nèi)绾魏侠淼膽?yīng)用音樂,如何促進音樂在我們生活學(xué)習(xí)中積極作用的重要理論依據(jù),并可以給予我們具體的指導(dǎo)性建議。因此,考查音樂對于圖形推理的影響則是全面了解音樂對于認知任務(wù)影響不可或缺的重要一環(huán),同樣也是了解圖形推理的影響因素的重要內(nèi)容。本研究用兩個實驗討論了先導(dǎo)音樂和不同類型背景音樂對不同難度圖形推理成績的影響。實驗一采用3(音樂：先導(dǎo)音樂,背景音樂,無音樂)×2(圖形推理難度：簡單、困難)的實驗設(shè)計,來探討不同音樂時序?qū)τ趫D形推理的影響。實驗二采用5(背景音樂類型：莫扎特快板、背景音樂莫扎特慢板、背景音樂中文流行、背景音樂英文流行、無音樂)×2(圖形推理難度：簡單、困難)的實驗設(shè)計,研究了不同類型背景音樂對于圖形推理的影響。實驗還采用了眼動技術(shù),記錄了被試的注視點次數(shù),平均注視點時長,眼跳頻率這些眼動指標,通過進一步分析眼動數(shù)據(jù),來探討音樂影響產(chǎn)生的原因。實驗一結(jié)果顯示,音樂時序的主效應(yīng)顯著,題目難度與音樂時序的交互作用不顯著；先導(dǎo)音樂組的圖形推理成績顯著好于無音樂組。先導(dǎo)音樂組的注視點次數(shù)顯著小于與音樂組。先導(dǎo)音樂組的眼跳頻率顯著高于無音樂組。實驗二結(jié)果顯示,背景音樂的主效應(yīng)顯著,題目難度與背景音樂的交互作用不顯著。莫扎特慢板組被試成績顯著好于無音樂組,極顯著的好于中文流行音樂組,邊緣顯著的好于英文流行而與莫扎特快板組和英文流行組沒有顯著差異；莫扎特快板組的成績顯著好于中文流行組,與其他組無顯著差異；英文流行組的被試成績顯著好于中文流行組。中文流行組的注視次數(shù)顯著低于無音樂組。莫扎特慢板組的平均注視時長顯著小于無音樂組。通過實驗,得出以下結(jié)論(1)先導(dǎo)音樂對圖形推理能力起到了顯著的促進作用。(2)不同背景音樂對圖形推理產(chǎn)生了不同影響。相比于快速音樂,慢速音樂對圖形推理起到了顯著的促進作用。相比于流行音樂,莫扎特音樂對圖形推理起到了顯著的促進作用。相比于英文流行音樂,中文流行音樂對圖形推理起到了顯著地干擾作用。慢速的莫扎特音樂顯著地提升了圖形推理的成績。而中文流行音樂,顯著的干擾了圖形推理過程。(3)題目難度對于圖形推理有顯著影響,但音樂時序或背景音樂與題目難度不存在交互作用。
【關(guān)鍵詞】：先導(dǎo)音樂 背景音樂 圖形推理 眼動
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J605;B842.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1. 文獻綜述10-21
• 1.1. 圖形推理及其影響因素10-12
• 1.1.1. 圖形推理10-11
• 1.1.2. 圖形推理的影響因素11-12
• 1.2. 音樂對認知影響的研究12-21
• 1.2.1. 積極作用12-15
• 1.2.2. 消極作用15
• 1.2.3. 音樂時序、音樂類型、個體差異導(dǎo)致音樂的不同影響15-18
• 1.2.4. 音樂對認知影響的生理、心理機制18-21
• 1.3. 音樂對圖形推理可能產(chǎn)生的影響21
• 2. 問題提出與選題意義21-24
• 2.1. 問題提出21-24
• 2.2. 選題意義24
• 3. 實驗研究一：音樂時序?qū)D形推理的影響24-31
• 3.1. 實驗?zāi)康?/span>24
• 3.2. 實驗假設(shè)24-25
• 3.3. 研究方法25-27
• 3.3.1. 研究被試25
• 3.3.2. 實驗設(shè)計25
• 3.3.3. 實驗設(shè)備和實驗材料25-26
• 3.3.4. 實驗程序26-27
• 3.4. 實驗結(jié)果27-31
• 3.4.1. 圖形推理成績的結(jié)果分析(不同音樂時序?qū)D形推理成績的影響)27-28
• 3.4.2. 不同音樂時序?qū)D像推理過程的眼動數(shù)據(jù)分析28-31
• 4. 實驗二：不同背景音樂對圖形推理的影響31-38
• 4.1. 實驗?zāi)康?/span>31
• 4.2. 實驗假設(shè)31-32
• 4.3. 研究方法32-33
• 4.3.1. 研究被試32
• 4.3.2. 實驗設(shè)計32-33
• 4.3.3. 實驗程序33
• 4.4. 實驗結(jié)果33-38
• 4.4.1. 圖形推理成績的結(jié)果分析(不同類型背景音樂對圖形推理成績的影響)33-35
• 4.4.2. 不同背景音樂對圖像推理過程的眼動數(shù)據(jù)分析35-38
• 5. 討論38-41
• 5.1. 音樂時序?qū)τ趫D形推理的影響作用38-39
• 5.2. 背景音樂對于圖形推理的影響39-41
• 5.3. 題目難度及交互作用對于圖形推理的影響41
• 6. 結(jié)論41-42
• 7. 建議和本研究的不足42-44
• 7.1. 建議42
• 7.2. 本研究的不足及努力方向42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄48-51
• 致謝51

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳迪,舒華;眼動技術(shù)在閱讀研究中的應(yīng)用[J];心理學(xué)動態(tài);2001年04期

2 隋雪,李立潔;眼球運動研究概況[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報;2003年01期

3 陶云,劉艷;不同年級學(xué)生閱讀示意圖課文的眼動實驗研究[J];孝感學(xué)院學(xué)報;2003年02期

4 閆國利,白學(xué)軍,陳向陽;閱讀過程的眼動理論綜述[J];心理與行為研究;2003年02期

5 關(guān)爾群,韓玉昌,隋雪;閱讀不同顏色中、英文時的眼動特征[J];心理與行為研究;2004年03期

6 鄧鑄;眼動心理學(xué)的理論、技術(shù)及應(yīng)用研究[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

7 金一波;王鵬;;表象建構(gòu)中的眼動機制[J];心理科學(xué);2006年04期

8 左銀舫;楊治良;;不同文化語境與難度下第二語言閱讀的眼動追蹤研究[J];心理科學(xué);2006年06期

9 隋雪;畢鴻燕;;閱讀理解中漢語量詞的眼動特點分析[J];心理科學(xué);2007年05期

10 葉培龍;王亞同;;眼動行為研究[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶云;白學(xué)軍;閻國利;;小學(xué)生插圖課文的眼動實驗研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

2 周穎;劉俊升;;內(nèi)隱攻擊性的眼動實驗[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 賀薈中;方俊明;;聾生與聽力正常學(xué)生在背景知識參與下建立文本整體連貫的眼動比較[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 劉真;蘭繼軍;;采用眼動方法進行的廣告效果評價研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 高博;趙俊峰;;漢語閱讀障礙兒童英語閱讀中的眼動特征[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 沈德立;陶云;;不同文體課文閱讀過程的眼動實驗研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

7 沈德立;白學(xué)軍;徐富明;;大中學(xué)生閱讀元理解監(jiān)控的眼動特征研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 李勇;陰國恩;;青少年類別使用的眼動發(fā)展研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 王葵;翁旭初;;句子學(xué)習(xí)過程中的眼動特征[A];2005年中國神經(jīng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2005年

10 曹靜;戴斌榮;;學(xué)習(xí)優(yōu)良與不良高一學(xué)生閱讀政治、歷史新、舊教材眼動特點的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張寶敏;眼動，把握閱讀的規(guī)律[N];中國教育報;2001年

2 Ellen I. Carni（美）著 李巧藝 譯;眼動與記憶[N];音樂周報;2003年

3 本版編輯邋PreTesting公司創(chuàng)建者和CEO Lee Weinblatt 董艷平 桔梗;眼睛不說謊[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2007年

4 江南客;為郵市歇夏支3招[N];中國集郵報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂惠玲;漢語句子歧義消除的眼動行為研究[D];河南大學(xué);2009年

2 楊忠豪;面向殘疾人的眼動交互技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2015年

3 張利;不同情緒材料影響來源記憶的加工機制探討[D];上海師范大學(xué);2015年

4 李s，

本文編號：350056