<正>在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用普及的當(dāng)下,人們可以通過(guò)更多渠道了解和接觸到不同的音樂(lè)、音樂(lè)教育方法和思想,對(duì)音樂(lè)的態(tài)度也因此發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在各種文化碰撞、交融之下,音樂(lè)的交融與發(fā)展帶來(lái)了更多的新東西,面對(duì)這樣的情況,該如何把握其中的文化多元性,如何把握方向踐行多元文化音樂(lè)教育等,都值得重視和關(guān)注。在音樂(lè)教育教學(xué)中實(shí)施多元文化音樂(lè)教育,《多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》一書(shū)則從多方面給予了論述,對(duì)如何實(shí)踐提供了理論基礎(chǔ)與教育方向。《多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》一書(shū)從素質(zhì)教 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(10)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論高校音樂(lè)教育中多元文化音樂(lè)教育的應(yīng)用[J]. 金玉梅.  中國(guó)文藝家. 2020(08)
[2]多元文化交融下的小學(xué)音樂(lè)教育研究[J]. 張艷珍,薄乃峰.  新課程. 2020(31)

碩士論文
[1]“苗侗民歌進(jìn)課堂”的聲勢(shì)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 莊惠.貴州師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3406447