十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初,隨著中國國門的打開,中外經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁,小提琴這一西洋樂器由此傳入中國。在漫長的歷史中,小提琴藝術(shù)在中國得到逐漸的發(fā)展與普及,小提琴教育事業(yè)取得了顯著的成果,教學(xué)理論也日益完善與成熟。陣容強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,不斷地探索科學(xué)、系統(tǒng)的小提琴教育體系,為中國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的小提琴專業(yè)人才。而梳理、探究中國小提琴教育各時(shí)期的發(fā)展歷程及發(fā)展特征,是推動新世紀(jì)小提琴教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展與繁榮的必要手段。筆者通過查閱大量與中國小提琴藝術(shù)發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料,對其中小提琴教育部分的內(nèi)容進(jìn)行提煉與整理,以時(shí)間分期為途徑,將中國小提琴教育歷程分為“醞釀、探索、發(fā)展”三個(gè)時(shí)期。其中醞釀時(shí)期（-1948年）分為20世紀(jì)早期的初識與接納、五四運(yùn)動時(shí)的借鑒與汲取、戰(zhàn)爭時(shí)期的艱難與前行三個(gè)階段;探索時(shí)期（1949年-1977年）分為建國時(shí)的開拓與進(jìn)取、文化大革命時(shí)的顛沛與廣泛兩個(gè)階段;發(fā)展時(shí)期（1978年至今）分為改革開放時(shí)的深入與創(chuàng)新、新世紀(jì)的繁榮與展望兩個(gè)階段。筆者通過文獻(xiàn)法、綜述法、歷史研究法、分析法對這三大時(shí)期的教育機(jī)構(gòu)、教學(xué)人物、理論教材等方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行梳理、整合及研究。 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１：赫德樂隊(duì)成員合影（右一為赫德）??３?“”

立了中國第一支完全由國人自己創(chuàng)辦組建、指揮演奏的管??弦樂隊(duì)，可見貧兒院中小提琴教學(xué)活動的分量與質(zhì)量十分可觀。這個(gè)在當(dāng)時(shí)艱難??維系了五年的社會性質(zhì)的公益教學(xué)機(jī)構(gòu)對中國小提琴藝術(shù)教育的初級啟蒙與促??進(jìn)起到了重要的推動作用。??．．．一．??????．一－－?????■’…．?各也』”＞—一一煙”…ｐ一—??＇?．．．?＿?．．．?＇?■?．■?？？？?■■?＇?．?｜：／：?：ｖ：?；??．１Ｊ??？?ｉｆ?ｔ施知■轉(zhuǎn)，Ｉ??圖２：上海貧兒院音樂科弦樂隊(duì)合影??二、借鑒與汲泉—五四運(yùn)動時(shí)期的小提琴教學(xué)??１９１９年五四運(yùn)動后，中國開始了最早的具有真正意義且較為正規(guī)的小提琴??藝術(shù)教育。中國音樂院校的奠基人也是中國第一位畢業(yè)于海外的音樂博士一一蕭??友梅先生，他深刻認(rèn)識到創(chuàng)辦專屬性質(zhì)的音樂院校對中國整體音樂藝術(shù)教育的傳??播及其傳承具有決定性影響力，并為首在中國創(chuàng)立了第一批專業(yè)音樂學(xué)校，逐步??開始科學(xué)系統(tǒng)、有針對性地培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀音樂人才。如１９１９年建立??的“上海藝術(shù)專科師范學(xué)校音樂科”、１９２０年建立的“北京女子高等師范音樂??科”、１９２２年建立的“北京大學(xué)音樂傳習(xí)所”以及１９２５年建立的“國立藝術(shù)專??門學(xué)校音樂系”。受之影響，其他專業(yè)音樂教育機(jī)構(gòu)也紛紛建立，如上海美專音??樂系（１９２５年）、上海藝術(shù)大學(xué)音樂系（１９２５年）等。上述學(xué)校全都開設(shè)了小??９??

?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???提琴演奏與教學(xué)的專業(yè)課程，標(biāo)志著中國專業(yè)化小提琴藝術(shù)的理論教育體系正式??建立。??（一）“北大音樂傳習(xí)所”中的小提琴教學(xué)??當(dāng)時(shí)影響顯著的是１９２２年由蕭友梅創(chuàng)辦的北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，己具有現(xiàn)??代專業(yè)音樂學(xué)府的雛形。音樂傳習(xí)所將“養(yǎng)成樂學(xué)人才，一面?zhèn)髁?xí)西洋音樂，包??括理論與技術(shù)，以一面保存中國古樂，發(fā)揚(yáng)而廣大之”?７作為宗旨，開設(shè)音樂基??礎(chǔ)理論課還有樂器實(shí)技演奏課等，分設(shè)了本科（從未招生）、師范科和選科三種??學(xué)制，其中小提琴課程均有設(shè)置，并定期舉行音樂會，充分地體現(xiàn)和保證了對小??提琴教學(xué)與演奏發(fā)展的規(guī)劃。小提琴專業(yè)（當(dāng)時(shí)稱為拉弦科）任職的教師在教學(xué)??與演奏上都具備相對較高的水準(zhǔn)，如趙年魁、全樹蔭、甘文廉等。之后，傳習(xí)所??成立了一支規(guī)模較小，但是屬于中國第一個(gè)具有專業(yè)傾向的西式管弦樂隊(duì)，曾開??展了?４０余場音樂會，演奏了諸多西方音樂家的名作，對提升中國小提琴教學(xué)與??演奏的質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用。??．Ｖ?＇ｌ?■?＇＇??：：?：…一／?：?：??圖３：北京大學(xué)音樂傳習(xí)所成員合影??７錢仁平：《中國小提琴音樂》，湖南：湖南文藝出版社，２００１年１月，第５４頁??１０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3349839