室內(nèi)樂在歐洲發(fā)展已有數(shù)百年的歷史,在器樂表演藝術(shù)和教育中扮演著重要的角色。本研究的目的是從了解教師對(duì)室內(nèi)樂教育的認(rèn)知概念,探討中國(guó)高校室內(nèi)樂教育的現(xiàn)狀問題及解決對(duì)策。運(yùn)用扎根理論的方法,對(duì)5位具有室內(nèi)樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校專任教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談,從中國(guó)高校室內(nèi)樂教育發(fā)展及研究現(xiàn)狀著手,詳細(xì)分析教師對(duì)室內(nèi)樂教育的認(rèn)識(shí)和行為,包括課程教學(xué)體制、課程內(nèi)容和教師定位。根據(jù)訪談結(jié)果,建議從合理規(guī)劃課程架構(gòu)、重視課堂環(huán)境結(jié)構(gòu)和調(diào)整教師教學(xué)思維等三方面來提升室內(nèi)樂教育的實(shí)際作用,從而推動(dòng)音樂教育改革實(shí)踐的深化發(fā)展,促使高校音樂人才得到更全面的培養(yǎng)。 

【文章來源】：中國(guó)音樂. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

室內(nèi)樂課程安排

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3222385