教育均衡既是全球教育發(fā)展的焦點(diǎn),也是我國教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是落實和推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段,更是促進(jìn)教育均衡及教育高質(zhì)發(fā)展的重要途徑。我國少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展水平相對滯后,學(xué)校音樂教育更是其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其地域音樂文化資源優(yōu)勢,因地制宜發(fā)展具有地域性、民族音樂文化特色的學(xué)校音樂教育,推動區(qū)域教育均衡發(fā)展,促進(jìn)實現(xiàn)教育公平。 

【文章來源】：中國音樂. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校音樂教育發(fā)展的必要性分析
    1. 教育功能視角
    2. 教育均衡發(fā)展視角
二、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校音樂教育發(fā)展的可行性分析
    1. 國家政策支持
    2. 教育發(fā)展需要
    3. 地域資源豐富
三、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校音樂教育發(fā)展策略
    1. 開展音樂教育師資精準(zhǔn)培訓(xùn)
    2. 豐富學(xué)校音樂教師資源
    3. 建設(shè)地方特色音樂課程
    4. 轉(zhuǎn)變音樂教育發(fā)展方式
    5. 構(gòu)建音樂教育發(fā)展共同體



本文編號：3144326