民族音樂(lè)是民族文化的重要體現(xiàn),呈現(xiàn)中華民族的真、善、美。民歌作為最本真的民族音樂(lè)樣態(tài),詮釋族群的文化與人性,是人的發(fā)展乃至中華民族共同體意識(shí)形成和人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的適切資源。文章通過(guò)民歌的時(shí)間之維、空間之維、類型樣態(tài)界定民歌文化的內(nèi)涵,提取音聲符號(hào)、交往符號(hào)、祭愿符號(hào)、精神符號(hào)闡釋民歌的文化表征,指出民歌的教育功能即文化浸潤(rùn)的教育吸納、立德樹(shù)人的教育營(yíng)養(yǎng),文化傳承的教育媒介,文化自覺(jué)的教育考量及國(guó)家認(rèn)同的教育感召。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育與文化. 2020,12(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 民歌的本源意涵
    （一） 民歌時(shí)間之維與歷史溯源
    （二） 民歌的類型之維與概念界定
    （三）民歌空間之維與景觀文化
二、 民歌的文化表征
    （一） 音聲符號(hào):以節(jié)奏、韻律促動(dòng)人
    （二） 交往符號(hào):以傾訴、對(duì)話感染人
    （三） 祭愿符號(hào):以角色、儀式祈愿人
    （四） 精神符號(hào):以意志、道德感召人
三、 民歌的教育功能
    （一） 文化浸潤(rùn)的教育吸納
    （二） 立德樹(shù)人的教育亟需
    （三） 文化傳承的教育媒介
    （四） 文化自覺(jué)的教育思考
    （五） 國(guó)家認(rèn)同的教育感召


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高中音樂(lè)教材修訂的幾點(diǎn)說(shuō)明[J]. 趙季平.  中國(guó)音樂(lè)教育. 2019(07)
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[3]中國(guó)民族團(tuán)結(jié)的意涵演化及特色[J]. 嚴(yán)慶.  民族研究. 2019(01)
[4]中國(guó)哲學(xué)傳統(tǒng)中的教育精神與智慧[J]. 葉瀾.  教育研究. 2018(06)
[5]論教育促進(jìn)民族文化心理場(chǎng)形塑[J]. 孫杰遠(yuǎn).  教育研究. 2017(11)
[6]少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家認(rèn)同和文化融合研究[J]. 孫杰遠(yuǎn).  教育科學(xué)研究. 2017(10)
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本文編號(hào)：3099899