本文關(guān)鍵詞：拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國對于專業(yè)音樂教育和學(xué)校音樂教育已經(jīng)開展了大量的研究工作,可是目前來看,社會音樂教育的研究仍然是處于一個研究的薄弱環(huán)節(jié)。拉薩地區(qū)作為西藏自治區(qū)的首府,存在著大量的私人教師和社會音樂教育機構(gòu),但是迄今為止還沒有任何關(guān)于拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究,這不能不是音樂教育學(xué)術(shù)研究的一個重大缺陷,也很不利于拉薩地區(qū)社會音樂教育的規(guī)范與指導(dǎo)。為此,筆者希望以音樂教育理論為基礎(chǔ),以拉薩地區(qū)社會音樂教育作為研究對象,運用教育學(xué)、民族學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科來對拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀、可能存在的問題、解決的措施和方式等進行深入地調(diào)查和探索,以便能夠為拉薩地區(qū)社會音樂教育的發(fā)展提出一些理論認識。全文分為五大部分:第一部分主要分析了研究背景及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。第二部分為社會音樂教育部分,首先,闡述了社會音樂教育定義及社會音樂教育機構(gòu);其次,分析了社會音樂教育的一般特征及社會音樂教育的功能。同時,還探討了社會音樂教育的資源優(yōu)勢。第三部分為拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀分析部分,分別對拉薩概況及文化背景、拉薩地區(qū)社會音樂教育概況、拉薩地區(qū)社會音樂教育對象、拉薩地區(qū)社會音樂教育成績的評價方式、拉薩地區(qū)社會音樂教育的個案分析、拉薩地區(qū)社會音樂教育特征、拉薩地區(qū)社會音樂教育和學(xué)校音樂教育的關(guān)系等方面進行了調(diào)查和研究。第四部分為拉薩地區(qū)社會音樂教育的發(fā)展思考,分別從制定拉薩地區(qū)社會音樂教育的政策法規(guī)、尋求“三位一體”的配合方式、提高拉薩地區(qū)社會音樂教育的教學(xué)水平、擴大教育范圍,完善受教育者的年齡層次等方面入手探討。第五部分為結(jié)論與展望。
【關(guān)鍵詞】：拉薩地區(qū) 社會音樂教育 調(diào)查 研究
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究背景和意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.3 區(qū)內(nèi)研究現(xiàn)狀10
• 1.3 研究內(nèi)容10-11
• 第二章 社會音樂教育11-15
• 2.1 社會音樂教育定義11
• 2.2 社會音樂教育機構(gòu)11-12
• 2.2.1 政府主辦的社會音樂教育機構(gòu)11
• 2.2.2 社會團體、學(xué)�；蛩饺思Y興辦的社會音樂教育機構(gòu)11-12
• 2.3 社會音樂教育的一般特征12
• 2.3.1 廣泛性12
• 2.3.2 非專業(yè)性12
• 2.3.3 開放性12
• 2.4 社會音樂教育的功能12-13
• 2.4.1 推動音樂文化發(fā)展12-13
• 2.4.2 提高整體國民素質(zhì)13
• 2.4.3 輔助學(xué)校音樂教育13
• 2.5 社會音樂教育的資源優(yōu)勢13-15
• 2.5.1 社會音樂教育是全民教育13
• 2.5.2 社會音樂教育是終生教育13
• 2.5.3 社會音樂教育過程重于結(jié)果13-15
• 第三章 拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀分析15-25
• 3.1 拉薩概況15
• 3.2 拉薩地區(qū)的文化背景15
• 3.3 拉薩地區(qū)社會音樂教育發(fā)展概況15-16
• 3.4 拉薩地區(qū)社會音樂教育機構(gòu)16
• 3.5 拉薩地區(qū)社會音樂教育管理16-17
• 3.6 拉薩地區(qū)社會音樂教育對象17-19
• 3.6.1 社會音樂教育對象分類17-19
• 3.7 拉薩地區(qū)社會音樂教育成績的評價方式19-22
• 3.8 拉薩地區(qū)社會音樂教育的個案分析22-24
• 3.8.1 拉薩市少年宮22
• 3.8.2 西藏老年大學(xué)22-23
• 3.8.3 西藏克萊德曼音樂藝術(shù)學(xué)校23-24
• 3.9 拉薩地區(qū)社會音樂教育特征24
• 3.10 拉薩地區(qū)社會音樂教育和學(xué)校音樂教育的關(guān)系24-25
• 第四章 拉薩地區(qū)社會音樂教育的發(fā)展思考25-29
• 4.1 制定拉薩地區(qū)社會音樂教育的政策法規(guī)25
• 4.2 制定拉薩地區(qū)社會音樂教育的政策法規(guī)25-26
• 4.3 尋求“三位一體”的配合方式26
• 4.3.1 家庭應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習環(huán)境26
• 4.3.2 學(xué)校音樂教育應(yīng)與社會音樂教育相互融合26
• 4.4 提高拉薩地區(qū)社會音樂教育的教學(xué)水平26-27
• 4.4.1 加大場地建設(shè)以及器材的投資力度26
• 4.4.2 加強師資隊伍建設(shè)26-27
• 4.4.3 合理選擇教學(xué)內(nèi)容27
• 4.4.4 社會音樂教育教學(xué)中融入信息技術(shù)27
• 4.4.5 面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展27
• 4.5 擴大教育范圍，完善受教育者的年齡層次27-29
• 4.5.1 以即興伴奏和樂曲的學(xué)習為教學(xué)內(nèi)容28
• 4.5.2 以滿足興趣愛好為教學(xué)目的28-29
• 第五章 結(jié)論29-30
• 參考文獻30-33
• 附錄33-37
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄37-38
• 致謝38

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭聲健;陳曉敏;王曉盈;;廣州大學(xué)城藝術(shù)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2011年03期

2 齊跡;陳燕;;由社會音樂教育機構(gòu)開設(shè)視唱練耳課程所引發(fā)的思考[J];大眾文藝;2010年16期

3 陳自明;亞洲音樂文化的多元性——印度、中國、菲律賓音樂現(xiàn)狀的比較研究一[J];黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報);2004年03期

4 李曉天;音樂教育與人和社會關(guān)系之斷想[J];吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報;2001年03期

5 陳穎;;試論學(xué)校音樂教育與社會音樂教育之存在關(guān)系[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版);2009年02期

6 陳燕;;長春市兒童社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

7 張力泉;;新疆社會音樂教育的發(fā)展趨勢研究——以烏魯木齊、庫爾勒和阿勒泰市的社會聲樂教學(xué)為個案[J];新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年04期

8 蔡岳建;;重慶市學(xué)前兒童家庭音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查[J];學(xué)前教育研究;2007年04期

9 王亞軍,董曉光;關(guān)于社會音樂教育的幾點思考[J];中國音樂教育;2001年09期

10 陳越;;學(xué)校音樂教育與社會音樂教育的比較與互動——以中小學(xué)課堂和藝術(shù)考級教學(xué)為視角[J];音樂時空;2014年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曹泓;長沙業(yè)余鋼琴學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 羅靜;重慶市少年兒童社會音樂教育現(xiàn)狀及對策研究[D];西南大學(xué);2009年

3 甄妍妍;棗莊市社會音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：拉薩地區(qū)社會音樂教育現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：301838