節(jié)奏是音樂的重要表現要素,是視唱練耳教學的三個重要環(huán)節(jié)之一,在視唱練耳課堂上占有重要的教學篇幅和教學地位。節(jié)奏教學是視唱練耳這門學科的主要內容,也是培養(yǎng)學生音樂感覺、音樂思維的一個重要組成部分。在過去的幾十年,我國的視唱練耳的教育工作者,結合本學科的專業(yè)方向、教學目標、課程大綱與教學實情,并針對教學環(huán)節(jié)的各種需求,出版了大量視唱練耳的專業(yè)圖書。本論文選取2000年至2018年間,國內視唱練耳教材中節(jié)奏訓練類的主要中文圖書文獻進行分析與研究。在緒論中,從選題緣由及研究問題、研究意義、相關研究現狀三方面進行闡述。論文正文第一部分是視唱練耳發(fā)展概述,從視唱練耳的源起到發(fā)展再到進入中國,進行學科脈絡闡述。第二部分為視唱練耳節(jié)奏訓練類主要書籍分類評析,將這一類歸納為節(jié)奏訓練類、視唱類、練耳類、教學類和考級類五類,評析每一類中有代表性、有特點的書籍。第三部分是國外三大音樂教育體系中的節(jié)奏教學,著重梳理三個著名教育體系中關于節(jié)奏的部分,并將其與我國的節(jié)奏訓練進行比對。第四部分從教材適用性、內容價值、民族元素、節(jié)奏命名、訓練方式、考試模式六個方面提出思考與建議。在結語部分,對論文研究進行總結概括,希望... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

他的節(jié)奏時值讀法靈感來源于法國約瑟夫·契夫的節(jié)奏名稱體系(見表7)

所以，筆者認為節(jié)拍的訓練方式應該通過感受強弱規(guī)律、體會節(jié)拍律動來展

【參考文獻】：
期刊論文
[1]奧爾夫教學法在中國──紀念奧爾夫誕辰100周年[J]. 李妲娜.  中國音樂教育. 1995(04)
[2]論視唱練耳教學中復雜節(jié)奏、特殊節(jié)奏的訓練[J]. 鄭敏.  交響.西安音樂學院學報. 1991(04)
[3]論音樂文獻學[J]. 郭林.  音樂探索.四川音樂學院學報. 1990(03)

碩士論文
[1]視唱練耳主要中文圖書文獻分析與研究[D]. 王晶.西安音樂學院 2017
[2]國內視唱練耳考級教材的比較研究[D]. 汪璐瑤.青島大學 2017
[3]“視唱練耳”研究之碩士論文現狀分析（2013-2015）[D]. 康政.華中師范大學 2016
[4]國外三大音樂教育體系在視唱練耳教學中的應用和比較研究[D]. 喬雅榮.哈爾濱師范大學 2014
[5]幼兒視唱練耳教學中節(jié)拍節(jié)奏的訓練[D]. 陳美含.東北師范大學 2013
[6]對國內兩部視唱練耳教材的研究與比對[D]. 汪硯涵.上海師范大學 2013
[7]論節(jié)奏名稱的比較研究與數值節(jié)奏[D]. 魏翊如.西安音樂學院 2012
[8]《視唱音樂》（Music For Sight Singing）研究[D]. 周楊.西安音樂學院 2012
[9]基本樂理與視唱練耳課程整合教學的探討[D]. 潘艷軍.湖南師范大學 2012
[10]深入體驗與獨立分析[D]. 劉瑋.西安音樂學院 2011



本文編號：2980141