【摘要】：20世紀上半葉是各國普通學(xué)校音樂教育啟蒙并逐漸發(fā)展的一個階段,是一個從無到有的成長過程。音樂課程作為教育的中心環(huán)節(jié),是實現(xiàn)音樂教育目標的基本途徑,而音樂教育的實行也離不開相關(guān)政策的規(guī)定。通過研究日本對1910—1945年期間的朝鮮音樂到底造成了哪些影響,即是對朝鮮近現(xiàn)代音樂教育研究的最直接的方法。該時期頒發(fā)了《第一次朝鮮教育令》、《第二次朝鮮教育令》、《國民學(xué)校規(guī)程》等教育相關(guān)的文件,妄圖在音樂教育方面抹殺朝鮮傳統(tǒng)音樂文化。而對于音樂市場的把控和對愛國音樂家的迫害,也昭顯出侵略者的狼子野心。20世紀初期,日本已經(jīng)經(jīng)歷了明治維新,傳統(tǒng)音樂的地位有所下降,而西洋音樂進入日本并普及開來。最初西洋音樂是作為軍樂傳入日本的,過了一段時間后日本政府方面和教育機構(gòu)才認識到在學(xué)校進行全面的西洋音樂教育是很有必要的。因日本的侵略,朝鮮半島成為了日本的殖民地,而日本的侵略也將在本國推行的西洋音樂教育帶入了朝鮮學(xué)校。日本的文化侵略對原傳統(tǒng)民間音樂采取抹殺政策,同時又因戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦情緒,使作曲家的創(chuàng)作思路也受到了一定影響,形成了一批形式和體裁都較之前有所不同的音樂。日本為了加快文化侵略的速度,在朝鮮組建了規(guī)模大小不一的音樂團體和音樂教育機構(gòu),隨之帶來了西方浪漫主義,古典主義時期的交響樂,歌劇,室內(nèi)樂,藝術(shù)歌曲等。但,這并不是為了給朝鮮帶來先進音樂文化,而是為了灌輸奴化教育,踐踏并抹殺朝鮮優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,這也給了以民族傳統(tǒng)音樂為主的朝鮮音樂界巨大的沖擊。也就是在這個時期,朝鮮涌現(xiàn)出了一大批愛國音樂家,用自己畢生所學(xué)創(chuàng)作歌曲,鼓勵人民爭取獨立,將侵略者趕出國土。音樂作為一種藝術(shù)形式,包含著大量的文化信息,已經(jīng)成為不同地區(qū)文化的重要標志。想要研究朝鮮日據(jù)時期的歷史文化,就必然要對在文化中占據(jù)重要地位的音樂領(lǐng)域進行研究。而國內(nèi)關(guān)于20世紀初期朝鮮半島及延邊地區(qū)的音樂受日本影響情況領(lǐng)域的研究少之又少。在此論文中,本人將針對這一時期日本對朝鮮音樂的影響進行調(diào)查與研究,希望能為20世紀初期朝鮮音樂研究提供一些事實性參考,同時也對日本對朝鮮音樂界的文化侵略做出揭露。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J609.312;K312.4
【圖文】：

圖２．邋１龍井實驗小學(xué)校內(nèi)東側(cè)的“瑞甸書塾”石制紀念物

圖５．１色童會最初成員合影

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 崔玉花;;中國朝鮮族抗日歌曲對異文化的接受[J];中國音樂;2014年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 樸今海;日本對東北朝鮮人的殖民主義教育政策研究[D];延邊大學(xué);2007年

2 林能杰;二十世紀日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2004年

本文編號：2731648