本文關(guān)鍵詞：陜北民歌的傳承與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：陜北民歌擁有著十分豐富的內(nèi)在文化以及相對(duì)悠久的歷史傳統(tǒng),其扎根并且成長(zhǎng)在陜北這一片黃土地之上,陜北民歌是陜北人用來(lái)表達(dá)其情感寄托的一種特殊的工具,是陜北文化體系當(dāng)中的重要載體之一。現(xiàn)如今陜北民歌的發(fā)展與保護(hù)令人擔(dān)憂,究竟應(yīng)該如何發(fā)展與保護(hù),是大膽的革新,還是要小心的保護(hù);是研究過(guò)去的陜北民歌歷史,還是研究現(xiàn)在的陜北創(chuàng)新。創(chuàng)新型陜北民歌成為重中之重,保護(hù)現(xiàn)在已有的地域文化無(wú)可厚非,而到底如何發(fā)展面臨的選擇更加艱難困楚。在這種情況下,更應(yīng)該植根于陜北地區(qū),轉(zhuǎn)向多方面發(fā)展,要大膽革新。近年來(lái),傳媒技術(shù)發(fā)展尤為快速,文化的傳播變得更加高效,文化交流與發(fā)展使世界趨向一體化。陜北民歌是作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的非常重要的一部分,其憑借著獨(dú)特的文化風(fēng)格逐漸回到人們的視野當(dāng)中,因此陜北民歌也成為音樂界探討的重要內(nèi)容。陜北民歌的高校音樂課程資源利用尚未成熟,急需系統(tǒng)的課程體系和理論來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)陜北民歌如何融人課堂。陜北民歌素材融入音樂課程具體實(shí)施策略,旨在促進(jìn)區(qū)民間音樂教育的發(fā)展,對(duì)課程內(nèi)容的多元化和音樂教育的均衡發(fā)展,以及保護(hù)、傳承和發(fā)展陜北民歌文化遺產(chǎn)起到一定的促進(jìn)作用。因此,了解陜北民歌的傳承與發(fā)展,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)尤為關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】：陜北民歌 生存現(xiàn)狀 發(fā)展與保護(hù) 繼承與創(chuàng)新 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：西安音樂學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J607
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-10
• 一、陜北民歌的產(chǎn)生和發(fā)展10-14
• （一）什么是陜北民歌10-11
• （二）陜北民歌的語(yǔ)言與旋律11-12
• （三）陜北民歌的影響力12-14
• 二、陜北民歌在發(fā)展與保護(hù)中存在的問題14-17
• （一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)陜北民歌帶來(lái)的轉(zhuǎn)變14-15
• （二）傳統(tǒng)音樂繼承人出現(xiàn)斷層15
• （三）媒體的普及對(duì)大眾的影響15-16
• （四）融入時(shí)代氣息的新民歌太少16-17
• 三、陜北民歌在發(fā)展與保護(hù)中存在問題的成因17-21
• （一）自然因素對(duì)陜北民歌的影響17
• （二）人文條件的影響17-18
• （三）轉(zhuǎn)變社會(huì)環(huán)境比較困難18-19
• （四）政府的重視程度不夠19-20
• （五）民歌演唱繼承人的缺乏20
• （六）難以培養(yǎng)新民歌歌曲創(chuàng)作者20-21
• 四、發(fā)展與保護(hù)陜北民歌的對(duì)策21-25
• （一）政府應(yīng)重視對(duì)陜北民歌的弘揚(yáng)21-22
• （二）媒體應(yīng)加大對(duì)陜北民歌的宣傳22-23
• （三）增強(qiáng)民間文化團(tuán)體間的交流機(jī)構(gòu)的能動(dòng)性23
• （四）致力于陜北民歌繼承人才的培養(yǎng)23
• （五）高校音樂教學(xué)中對(duì)陜北民歌的傳承以及發(fā)展23-25
• 五、陜北民歌的開拓方向和保護(hù)措施25-28
• （一）收集、整理和編輯25
• （二）加強(qiáng)理論建設(shè)和研究工作25
• （三）進(jìn)行改造和創(chuàng)新25-26
• （四）不斷開發(fā)和利用26
• （五）注重教學(xué)研究26-28
• 結(jié)論28-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 致謝31

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