【摘要】：高師從十九世紀末成立到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了長達100多年的歷程,它的出現(xiàn)為我國教育事業(yè)的各個方面產(chǎn)生了深遠的影響。本文以改革開放以后高等師范教材為研究對象,綜合分析了各類教材,按大型聲樂套曲、小型聲樂套曲、聲部進行劃分以及按唱法分類的四大內(nèi)容進行分析教材,從作品的風格類型、難易程度、民族歌曲對聲樂教材的作用仔細分析教材,以時間為順序分析梳理教材,根據(jù)聲樂教材的背景對其進行闡述,對高師聲樂教材的編寫從六個方面進行詳細的分析,這些分析使編寫者編寫的教材更加完善。聲樂教材在聲樂教學里發(fā)揮的作用不容忽視,它關(guān)系到學生如何學習歌曲以及教師在教學過程中所使用什么樣的教學工具,在我國聲樂發(fā)展的漫漫曲折的道路上能起到重要作用的是關(guān)于教材這方面的梳理和編寫,在教材里的重要的是曲譜內(nèi)容的編寫,它占有很大的比例,一個錯的符號或者一個錯誤的字符都會影響到整首歌曲的感情基調(diào),更會影響傳授下一代學生聲樂內(nèi)容的準確性,所以,對學習聲樂的學者、教師以及學生來說教材最基本的要求是必須規(guī)范和全面。高師的聲樂教材從最初的幾冊發(fā)展到現(xiàn)在的100余本,從剛開始沒有系統(tǒng)的理論教材到現(xiàn)在我國可以根據(jù)自身教學的特點編寫出許多冊教材,這些都是我國高師聲樂教材的進步。聲樂教材的編寫是由專業(yè)的音樂學院、高師聲樂教師以及其他教師進行編寫,但到底哪些教材適合現(xiàn)在高師的學生學習會在本篇文章中進行了論述,從而對我國高師聲樂曲目在時間上的作曲特點有一定的認識。本篇文章在另一方面,從我國聲樂教材曲目的風格特點、內(nèi)容設(shè)計、編排組織等方面進行分析;同時教材的作用是在為教學服務(wù)更要為國家、為社會教育出具有高技術(shù)、高能力的全方面發(fā)展的人才。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：J616-4;G652

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本文編號：2562861