本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的責(zé)任，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

原標(biāo)題：培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的三個(gè)維度

　　當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感問題引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。“十三五”規(guī)劃綱要和新修訂的《中華人民共和國教育法》均把社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為今后一段時(shí)間國民教育的首項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)來抓。高等學(xué)校作為國民教育的最后出口，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要使命。

　　針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀，高校應(yīng)完善培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的機(jī)制體制，遵循“知、情、意、行”的品德形成規(guī)律，積極引導(dǎo)他們樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定為社會(huì)服務(wù)的信念，并在社會(huì)實(shí)踐中履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

　　理論引導(dǎo)

　　強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，如何引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自身擔(dān)負(fù)的使命，明確身上的責(zé)任，成為擺在高校面前的重要任務(wù)。由于大學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思維能力，在培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感的過程中，理性引導(dǎo)就顯得非常必要。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用，以培養(yǎng)大學(xué)生正確的使命意識(shí)、憂患意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)為前提，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)在引導(dǎo)大學(xué)生明確社會(huì)角色定位和歷史使命的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的正面引導(dǎo)，力求讓他們樹立科學(xué)的理想信念，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)意識(shí)；“馬克思主義基本原理”課應(yīng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生真正把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課應(yīng)讓學(xué)生充分了解我國的基本國情，把個(gè)人理想建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上，勇敢肩負(fù)起國家使命和時(shí)代賦予的重任；“中國近現(xiàn)代史綱要”課讓學(xué)生銘記近現(xiàn)代以來中華民族遭受屈辱和艱苦奮斗的歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，樹立憂患意識(shí)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。此外，高校開設(shè)的其他人文社會(huì)科學(xué)課程和專業(yè)課程都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的“教育課”，教師都要結(jié)合自己課程的特點(diǎn)滲透社會(huì)責(zé)任感教育，如介紹本學(xué)科代表人物的社會(huì)責(zé)任感，，引導(dǎo)學(xué)生理性思考人生價(jià)值等。

　　實(shí)踐養(yǎng)成

　　一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，既能樹立集體主義觀念和為人民服務(wù)的意識(shí)，又能堅(jiān)持實(shí)踐正義原則，愿意在實(shí)踐中為社會(huì)、他人做出奉獻(xiàn)和犧牲。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的作用。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的知行轉(zhuǎn)化勢在必行。高校應(yīng)充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中深化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。首先，在實(shí)踐中夯實(shí)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心。其次，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱忱關(guān)愛他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事。再其次，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、法治思維，使大學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，正確履行公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。最后，在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、了解國情，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)人民群眾的情感，為他們履行社會(huì)責(zé)任提供情感基礎(chǔ)。

　　環(huán)境熏陶

　　大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)離不開校園文化的熏陶和感染。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，積極為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)營造良好的氛圍。一是學(xué)校黨政管理部門要增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的使命意識(shí)，本著“以學(xué)生為本”的理念嚴(yán)格履行自己的職責(zé)和義務(wù)，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范管理和服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。二是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極履行社會(huì)義務(wù)。三是所有教師都要以高度的責(zé)任感帶動(dòng)和感染學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師個(gè)人的責(zé)任感、使命感，對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有示范引導(dǎo)作用，只有全體教師都樹立起對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和愛心，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。四是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)滲透到校園文化建設(shè)的每一個(gè)角落，并且使這種社會(huì)責(zé)任感教育活動(dòng)納入“常態(tài)化”，讓學(xué)生在不知不覺中受到社會(huì)責(zé)任感的感染教育。

　　當(dāng)然，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅僅是高校內(nèi)部的事情，而需要全社會(huì)的齊心協(xié)力，構(gòu)建國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同營造大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的良好環(huán)境。作為青年群體的主力軍，大學(xué)生更應(yīng)從自身做起，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為日常生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用理想信念、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。（王東維 胡建）

(責(zé)編：孟竹、高星)

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