【摘要】：針對(duì)高師音樂(lè)技能課的教學(xué)情景,在學(xué)生專業(yè)技能的初始水平差異明顯的情況下,現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已無(wú)法公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,而學(xué)生學(xué)習(xí)"目標(biāo)完成度"的教學(xué)評(píng)價(jià)模式能較好地解決這一問(wèn)題。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
[Abstract]:In view of the teaching situation of music skill course in normal university, under the condition that the initial level of students' professional skills is obviously different, the current teaching evaluation mode can not evaluate the students' learning effect fairly. The teaching evaluation model of students' goal completion can solve this problem well. It can stimulate students' initiative and enthusiasm to improve the quality of teaching.
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;
【基金】：2016年浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目“維果茨基的‘最近發(fā)展區(qū)’內(nèi)涵與教學(xué)應(yīng)用研究”階段性研究成果。項(xiàng)目編號(hào):Y201635418
【分類號(hào)】：J624.1-4;G652

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 倪s，

本文編號(hào)：2205581