本文選題：綜合音樂(lè)感教學(xué)法 + 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論課程��； 參考：《星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年02期

【摘要】：綜合音樂(lè)感教學(xué)法是20世紀(jì)60年代在美國(guó)形成的一種音樂(lè)教學(xué)方法,該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的深度和廣度,讓學(xué)生以多重身份(聽(tīng)眾、演員、作曲者)參與音樂(lè)的學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化和社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。這對(duì)于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論課程教學(xué)有著積極的推廣與實(shí)踐意義,有必要在教學(xué)實(shí)踐中探索一套可行的實(shí)施方案,進(jìn)行教學(xué)理論的細(xì)致化梳理與總結(jié)。
[Abstract]:The Integrated Musical approach, a music teaching method developed in the United States in the 1960s, emphasizes the depth and breadth of learning and allows students to participate in music learning in multiple capacities (listeners, actors, composers). In order to achieve the optimization of teaching results and the transformation of social value. This is of great significance to the teaching of Chinese traditional music theory course in professional music colleges. It is necessary to explore a set of feasible implementation plan in teaching practice and to carve out and summarize the teaching theory carefully.
【作者單位】： 星海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系;
【基金】：2015年度星海音樂(lè)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“綜合音樂(lè)感教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)院校中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論課程教學(xué)中的實(shí)踐與探索”
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;J60-4

【共引文獻(xiàn)】

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5 張佳s，

本文編號(hào)：2110778