發(fā)布時間：2018-05-03 01:22

  本文選題：音樂課程目標 + 變遷��； 參考：《中國音樂》2017年01期

【摘要】：人是教育發(fā)展的核心問題。因此,音樂教育的出發(fā)點和歸宿點是人。在整個20世紀的音樂課程目標建構中,從學校音樂課程目標的依據(jù)來看,主要強調(diào)的是音樂的學科性和社會性,至于人的問題則是被忽視的。從學校音樂課程目標的取向來看,普遍性目標和行為主義目標占據(jù)著主導地位,而這兩個目標取向同樣遮蔽了人的存在。21世紀學校音樂課程改革在素質(zhì)教育背景及其相應課程改革的驅動下,以"三維目標"(情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能)為指導,結合音樂學科自身特點制定了課程目標,它突出了人的主體性發(fā)展,彰顯了音樂教育的人學思想,為當下的學校音樂教育帶來了新的圖景。
[Abstract]:Man is the core of the development of education. Therefore, the starting point and destination of music education is human. In the whole 20th century music curriculum goal construction, from the school music curriculum goal basis, mainly emphasizes the music discipline and the social nature, as for the human question is ignored. From the orientation of the school music curriculum goal, the universal goal and the behaviorist goal occupy the dominant position. These two goal orientations also obscure the existence of human beings. Under the background of quality education and the corresponding curriculum reform, the school music curriculum reform in the 21st century is driven by "three dimensional goals" (emotional attitude, values, processes and methods). Under the guidance of knowledge and skills, the curriculum goal is formulated in combination with the characteristics of music subject, which highlights the development of human subjectivity, highlights the humanistic thought of music education, and brings a new prospect for the present school music education.
【作者單位】： 江蘇鹽城師范學院音樂學院;福建師范大學;
【基金】：2013年度教育部人文社會科學研究青年基金項目階段性成果(項目編號:13YJC760122) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題(項目編號:T-b/2013/002)階段性成果
【分類號】：J60-4

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