本文選題：高校　切入點：多元智能理論　出處：《渤海大學學報(哲學社會科學版)》2016年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當前,普通高校的音樂教育僅僅是一種音樂審美教育,它雖然符合國家音樂審美教育的理念,但是,音樂教育僅僅作為音樂審美教育是音樂教育資源的一種浪費,應該還要培養(yǎng)學生的音樂智能。音樂智能是美國教育家霍華德·加德納多元智能理論中的一種智能。它是人在學習與鑒賞音樂知識與技能等方面的能力,主要包括音樂的感知能力、創(chuàng)作能力以及反思能力三個方面。音樂智能與音樂審美是音樂教育的終極目標,二者是相輔相成的。音樂智能是音樂審美的前提和基礎,而音樂審美有助于音樂智能的提高。
[Abstract]:At present, music education in colleges and universities is only a kind of music aesthetic education. Although it accords with the concept of national music aesthetic education, music education is only a waste of music education resources as music aesthetic education. We should also train students' musical intelligence. Musical intelligence is an intelligence in the American educator Howard Gardner's theory of multiple intelligences. It is the ability of people to learn and appreciate music knowledge and skills. Music intelligence and music appreciation are the ultimate goal of music education, and they complement each other. Music intelligence is the premise and foundation of music aesthetics. The music aesthetic is helpful to the improvement of music intelligence.
【作者單位】： 渤海大學藝術與傳媒學院;
【分類號】：J601-4;G642

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本文編號：1608708