本文關(guān)鍵詞：從音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教反思高師聲樂教學(xué)改革

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【摘要】：對音樂教育專業(yè)學(xué)生而言,實(shí)習(xí)支教既是對他們教學(xué)能力的培養(yǎng),又是對學(xué)校教學(xué)成果的檢驗(yàn)。以學(xué)生實(shí)習(xí)支教實(shí)踐反饋的信息來看,存在學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中能夠熟練地演唱許多中外藝術(shù)歌曲,卻完成不了教科書上簡單的兒童歌曲彈唱,有扎實(shí)的聲樂演唱能力卻缺乏教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力等。本文以音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教的意義為線索,從學(xué)生實(shí)習(xí)支教實(shí)踐結(jié)果當(dāng)中歸納高師聲樂教學(xué)改革的現(xiàn)狀,并為如何更好地開展聲樂教學(xué)改革提供對策。
【作者單位】： 新疆師范高等�？茖W(xué)校(新疆教育學(xué)院)音樂學(xué)院;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃課題《新疆高校音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以新疆教育學(xué)院為例》階段研究成果(146020)
【分類號(hào)】：J616-4;G652
【正文快照】： 一、音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教的現(xiàn)實(shí)意義(二)“師范”特色不鮮明自2006年開展高師院校的實(shí)習(xí)支教工作以來,音樂教育專業(yè)學(xué)針對師范院校,我們應(yīng)該明確的將“師范”這一鮮明特點(diǎn)放生也陸陸續(xù)續(xù)的加入到了實(shí)習(xí)支教的隊(duì)伍當(dāng)中。這一舉措,無論對在首位,培養(yǎng)既能上講臺(tái),又能上舞臺(tái)

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