本文關鍵詞：體態(tài)律動教學法在高師音樂教育中的應用研究

  更多相關文章： 體態(tài)律動教學法 課程設計 課程應用

【摘要】：長期以來,我國的高等師范音樂教育對鋼琴、聲樂等技能類課程較為重視,而對音樂教學法課相對輕視,忽視了教學法課對于音樂教育專業(yè)學生的重要性。教學法課也普遍停留在理論學習的層面,多以教師講解為主,缺少學生對教學法的實踐過程,忽視學生在學習教學法過程中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和教學經驗的積累,以至于學生很難通過親身實踐教學法,從而真正掌握教學法的核心理念,并將其運用于今后的實際教學過程中。體態(tài)律動教學方法就是特別適合基礎音樂教育階段的教學方法,通過身體運動來感受音樂的內在韻律,以此為基礎建立起來的教學法突破了傳統教學模式,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,提高其審美能力和表現能力,提升學生的音樂素養(yǎng)。為音樂教育打開了新的視野。而體態(tài)律動教學法在教學法課程中也并沒有被作為一門獨立的課程,而是與其他各種國外的教學法一起被籠統的介紹,從課時和教學質量上都不能得到很好的保證,學生只能在較短的時間內對幾種教學法有個大概的了解。本文通過介紹體態(tài)律動教學法的產生與發(fā)展,提出把體態(tài)律動教學法作為高師音樂教育中的一門課程進行構建。具體內容包括課程的設計、應用、評價。通過筆者的研究,得出體態(tài)律動教學法在高師音樂教育中具有應用價值,對于提高學生掌握教學方法的能力、關注學生對音樂的感受力、激發(fā)學生對教學法課程的興趣等方面有較好的促進作用。全文共分為四個章節(jié):本文緒論部分,主要闡述本研究的選題緣起、研究目的與意義、概念界定與已有研究綜述、研究方法與基礎理論。第一章論述體態(tài)律動及其在高師音樂教育中的應用價值。具體包括:體態(tài)律動、體態(tài)律動的發(fā)展和繼承;體態(tài)律動在高師音樂教育中的現狀及其應用價值。第二章論述體態(tài)律動教學法的課程設計,具體包括:課程目標設計、課程內容設計、課程結構設計三部分的內容。第三章論述體態(tài)律動教學法的應用。具體包括:音樂要素中的應用、課程實施中的應用,課程的評價三部分內容。
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G652.4;J60-4

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本文編號：1141477